Site icon Digital Learning Classroom

เทคนิคการใช้ AI เพื่อการเขียนโครงการ

ดร.อนุศร หงษ์ขุนทด
แชร์เรื่องนี้

เทคนิคการใช้ AI เพื่อการเขียนโครงการ

Prompt ประกอบการบรรยาย Ai เพื่อการเขียนโครงการโดย ดร.อนุศร หงษ์ขุนทดศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะเชี่ยวชาญ สพม.นครราชสีมา

การพัฒนาข้อเสนอโครงการ

องค์ประกอบสำคัญของการเขียนโครงการในโรงเรียน

ชื่อโครงการ

หลักการและเหตุผล

วัตถุประสงค์

เป้าหมาย

วิธีดำเนินการ

งบประมาณ

การประเมินผล

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

ผู้รับผิดชอบโครงการ

การอนุมัติโครงการ

โครงสร้างโครงการ

แบบเสนอโครงการ

โรงเรียน……………………………..

ประจำปีการศึกษา……………………

1. ชื่อโครงการ……………………………………….

2. ลักษณะโครงการ

3. สนองกลยุทธ์ สพฐ

กลยุทธ์ที่………………………………….

มาตรฐานที่……………………………….

ตัวบ่งชี้ที่…………………………………

4. หลักการและเหตุผล

………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………..

5. วัตถุประสงค์

5.1 …………………………………………

5.2 …………………………………………

5.3 …………………………………………

6. เป้าหมาย

6.1 เชิงปริมาณ

……………………………………………

……………………………………………

6.2 เชิงคุณภาพ

……………………………………………

……………………………………………

7. วิธีดำเนินการ/ขั้นตอนการดำเนินงาน

8. งบประมาณ

8.1 งบประมาณที่ใช้

งบอุดหนุน ………… บาท

งบกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ………… บาท

งบอื่นๆ ………… บาท รวมทั้งสิ้น ………… บาท

8.2 รายละเอียดการใช้งบประมาณ

 

9. การประเมินผล

ตัวชี้วัดความสำเร็จวิธีการประเมินเครื่องมือที่ใช้

10. ผลที่คาดว่าจะได้รับ

10.1 ……………………………………….

10.2 ……………………………………….

10.3 ……………………………………….

11. การอนุมัติโครงการ

ลงชื่อ ……………………… ผู้เสนอโครงการ

(………………………)

ตำแหน่ง ………………..

ลงชื่อ ……………………… ผู้เห็นชอบโครงการ

(………………………)

หัวหน้ากลุ่มงาน/หัวหน้ากลุ่มสาระฯ

ลงชื่อ ……………………… ผู้อนุมัติโครงการ

(………………………)

ผู้อำนวยการโรงเรียน……….

การเขียนโครงการด้วย AI

ขั้นที่ 1: วิเคราะห์บริบทและความต้องการ

ขั้นที่ 2: กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์

ขั้นที่ 3: ออกแบบกิจกรรม

ขั้นที่ 4: เขียนโครงการ

ขั้นที่ 5: ประมาณการงบประมาณ

ขั้นที่ 6: การนำเสนอและปรับปรุง

คำสั่ง Prompt การเขียนโครงการด้วย AI

“ฉันเป็นครูสอนวิชา ภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษา พบปัญหาการอ่าน เพื่อการคิดวิเคราะห์ขั้นสูง ตามแนวทางของ PISA ช่วยวิเคราะห์สาเหตุและผลกระทบของปัญหานี้”

ผลของการสั่ง Prompt 

 

ผมขอเสนอแนวทางการแก้ไขปัญหาการอ่านเพื่อการคิดวิเคราะห์ขั้นสูงตามแนว PISA ดังนี้

  1. การใช้คำถามปลายเปิดแบบ Socratic Questioning

 ข้อดี

   – กระตุ้นให้นักเรียนคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบ

   – ฝึกการให้เหตุผลและการเชื่อมโยงความคิด

   – สร้างบรรยากาศการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม

   ข้อเสีย

   – ใช้เวลามากในการจัดการเรียนการสอน

   – ครูต้องมีทักษะในการตั้งคำถามที่ดี

   – อาจไม่เหมาะกับนักเรียนที่ยังขาดพื้นฐานการอ่านจับใจความ

  1. การใช้แผนผังความคิด (Mind Mapping) ในการวิเคราะห์บทอ่าน

ข้อดี

   – ช่วยจัดระบบความคิดให้เป็นหมวดหมู่

   – เห็นภาพรวมและความเชื่อมโยงของเนื้อหา

   – เหมาะกับผู้เรียนที่ถนัดการเรียนรู้แบบภาพ

   ข้อเสีย

   – นักเรียนบางคนอาจไม่ถนัดการสร้างแผนผังความคิด

   – อาจเกิดความสับสนหากจัดระบบความคิดไม่ดี

   – ต้องใช้เวลาในการฝึกทักษะการทำแผนผัง

 

  1. การใช้สถานการณ์จำลองตามแนว PISA

ข้อดี

   – นักเรียนได้ฝึกแก้ปัญหาในสถานการณ์ใกล้เคียงความเป็นจริง

   – เพิ่มความคุ้นเคยกับรูปแบบข้อสอบ PISA

   – สามารถประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้

   ข้อเสีย

   – การสร้างสถานการณ์จำลองที่เหมาะสมทำได้ยาก

   – อาจไม่ครอบคลุมทุกทักษะที่ต้องการพัฒนา

   – นักเรียนอาจเครียดหากสถานการณ์ซับซ้อนเกินไป

  1. การใช้กิจกรรมกลุ่มแบบ Jigsaw Reading

 ข้อดี

   – ส่งเสริมการเรียนรู้แบบร่วมมือ

   – นักเรียนได้แลกเปลี่ยนความคิดเห็น

   – ฝึกความรับผิดชอบและการสื่อสาร

   ข้อเสีย

   – ควบคุมคุณภาพการเรียนรู้ของแต่ละกลุ่มได้ยาก

   – นักเรียนบางคนอาจไม่มีส่วนร่วม

   – ต้องใช้เวลาในการจัดการชั้นเรียนมาก

 

ตัวอย่างการเขียน Prompt 

“ช่วยตั้งชื่อโครงการ และวัตถุประสงค์ที่วัดผลได้จริงสำหรับโครงการ ที่แก้ปัญหา การอ่าน เพื่อการคิดวิเคราะห์ขั้นสูง ตามแนวทางของ PISA”

ผลของการสั่ง Prompt 

ชื่อโครงการ “พัฒนาสมรรถนะการอ่านวิเคราะห์เชิงลึก สู่มาตรฐาน PISA”  (Enhancing Advanced Reading Analytics Competency PISA Standards)

วัตถุประสงค์ที่วัดผลได้

  1. เชิงปริมาณ

– นักเรียนร้อยละ 80 สามารถวิเคราะห์ใจความสำคัญของบทอ่านที่มีความซับซ้อนระดับ PISA ได้ถูกต้องอย่างน้อยร้อยละ 70

– นักเรียนร้อยละ 75 สามารถเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของข้อมูลจากบทอ่านที่หลากหลายได้อย่างมีเหตุผล โดยได้คะแนนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 65

– นักเรียนร้อยละ 70 สามารถประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลจากบทอ่านได้อย่างมีหลักการ โดยได้คะแนนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 60

 

  1. เชิงคุณภาพ

– นักเรียนสามารถสร้างแผนผังความคิดแสดงความเชื่อมโยงของข้อมูลจากบทอ่านได้อย่างเป็นระบบ โดยผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับดี

– นักเรียนสามารถนำเสนอข้อคิดเห็นเชิงวิพากษ์จากบทอ่านได้อย่างมีเหตุผลและหลักฐานสนับสนุน โดยผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับดี

– นักเรียนสามารถประยุกต์ใช้ข้อมูลจากบทอ่านในการแก้ปัญหาสถานการณ์จำลองได้อย่างสมเหตุสมผล โดยผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับดี

 

หมายเหตุ วัตถุประสงค์แต่ละข้อมีการกำหนดตัวชี้วัดที่ชัดเจน (ร้อยละ/ระดับคะแนน) และสามารถวัดผลได้จริงผ่านเครื่องมือประเมินต่างๆ เช่น แบบทดสอบ แบบประเมินชิ้นงาน และเกณฑ์การให้คะแนน (Rubrics) ที่ออกแบบตามมาตรฐาน PISA

 

ตัวอย่างการเขียน Prompt 

ช่วยเสนอการตั้งชื่อโครงการที่เกี่ยวมาอย่างน้อย10 ชื่อโครงการ

ผลของการสั่ง Prompt 

ขอเสนอชื่อโครงการที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาการอ่านเพื่อการคิดวิเคราะห์ขั้นสูงตามแนว PISA ดังนี้

  1. “อ่านคิด พิชิต PISA”  (Reading Analytics PISA Achievement Program)
  2. “ยกระดับการอ่าน สร้างสรรค์การคิด มุ่งสู่มาตรฐานสากล”  (Elevating Reading & Thinking International Standards Initiative)
  3. “พัฒนาสมรรถนะการอ่านวิเคราะห์ สู่ความเป็นเลิศระดับสากล” (Excellence in Analytical Reading Competency Development)
  4. “เสริมพลังการอ่านคิดวิเคราะห์ เพื่อก้าวสู่ PISA” (Empowering Analytical Reading Skills for PISA)
  5. “ก้าวไกลการอ่าน พัฒนาการคิด สู่มาตรฐาน PISA” (Advanced Reading Development PISA Standards Program)
  6. “สร้างนักคิดวิเคราะห์ ผ่านการอ่านเชิงลึก” (Building Analytical Minds through Deep Reading)
  7. “อ่านอย่างผู้รู้ คิดอย่างผู้เชี่ยวชาญ” (Expert Reading, Expert Thinking Program)
  8. “พัฒนาทักษะการอ่านขั้นสูง สู่มาตรฐานนานาชาติ” (Advanced Reading Skills Development for International Standards)
  9. “ปฏิรูปการอ่าน เปลี่ยนผ่านการคิด สู่มาตรฐาน PISA” (Reading Revolution Transforming Thinking for PISA Standards)
  10. “เสริมสร้างพลังการอ่านคิดวิเคราะห์ สู่ความเป็นเลิศระดับสากล” (Strengthening Analytical Reading Power for International Excellence)
  11. “อ่านเป็น เห็นคิด พิชิตเป้าหมาย PISA” (Strategic Reading and Thinking for PISA Goals)
  12. “พัฒนาการอ่านเชิงวิเคราะห์ สู่มาตรฐานระดับโลก” (Developing Analytical Reading for World-Class Standards)

 

ตัวอย่างการเขียน Prompt 

“ตรวจสอบความสอดคล้องของวัตถุประสงค์ของ โครงการ “พัฒนาสมรรถนะการอ่านวิเคราะห์เชิงลึก สู่มาตรฐาน PISA” (Enhancing Advanced Reading Analytics Competency PISA Standards) ต่อไปนี้ว่าสามารถวัดผลได้จริงหรือไม่ “

ผลของการสั่ง Prompt 

ผมจะวิเคราะห์ความสอดคล้องและความสามารถในการวัดผลของวัตถุประสงค์แต่ละข้อ

  1. วัตถุประสงค์เชิงปริมาณ

“นักเรียนร้อยละ 80 สามารถวิเคราะห์ใจความสำคัญของบทอ่านที่มีความซับซ้อนระดับ PISA ได้ถูกต้องอย่างน้อยร้อยละ 70”

✓ วัดผลได้จริง เพราะ

– มีการกำหนดเป้าหมายเชิงตัวเลขชัดเจน (ร้อยละ 80 ของนักเรียน)

– มีเกณฑ์ผ่านที่ชัดเจน (ร้อยละ 70)

– สามารถออกแบบแบบทดสอบตามระดับ PISA ได้

“นักเรียนร้อยละ 75 สามารถเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของข้อมูลจากบทอ่านที่หลากหลายได้อย่างมีเหตุผล”

! ต้องปรับปรุง เพราะ

– คำว่า “อย่างมีเหตุผล” ไม่มีเกณฑ์ชัดเจน

– ควรระบุรูปแบบการประเมินที่ชัดเจน

ข้อเสนอแนะ ควรกำหนดเกณฑ์การประเมินเหตุผล (Rubric) ที่ชัดเจน



  1. วัตถุประสงค์เชิงคุณภาพ

“นักเรียนสามารถสร้างแผนผังความคิดแสดงความเชื่อมโยงของข้อมูลจากบทอ่านได้อย่างเป็นระบบ โดยผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับดี”

! ต้องปรับปรุง เพราะ

– ไม่ได้ระบุจำนวนหรือสัดส่วนของนักเรียน

– ไม่ได้ระบุว่า “ระดับดี” คือเท่าไร

ข้อเสนอแนะ ควรระบุเป็น “นักเรียนร้อยละ 70 สามารถสร้างแผนผังความคิด… โดยได้คะแนนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 75 ตามเกณฑ์การประเมิน”

 

ข้อเสนอแนะในการปรับปรุงโดยรวม

  1. การระบุตัวเลขที่ชัดเจน

– ควรระบุร้อยละของนักเรียนในทุกวัตถุประสงค์

– ควรกำหนดเกณฑ์ผ่านเป็นตัวเลขที่ชัดเจน

  1. การกำหนดเครื่องมือวัด

– ควรระบุเครื่องมือที่จะใช้วัดในแต่ละวัตถุประสงค์

– ควรมีเกณฑ์การประเมิน (Rubric) ที่ชัดเจน

  1. การกำหนดระยะเวลา

– ควรเพิ่มกรอบเวลาในการวัดผล

– ควรระบุความถี่ในการประเมิน

  1. การระบุบริบท

– ควรระบุระดับความยากของบทอ่านให้ชัดเจน

– ควรกำหนดประเภทของบทอ่านที่จะใช้ในการประเมิน

 

ตัวอย่างการเขียน Prompt 

 

“ช่วยออกแบบกิจกรรมที่จะทำให้บรรลุวัตถุประสงค์ 

  1. เชิงปริมาณ

* นักเรียนร้อยละ 80 สามารถวิเคราะห์ใจความสำคัญของบทอ่านที่มีความซับซ้อนระดับ PISA ได้ถูกต้องอย่างน้อยร้อยละ 70

* นักเรียนร้อยละ 75 สามารถเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของข้อมูลจากบทอ่านที่หลากหลายได้อย่างมีเหตุผล โดยได้คะแนนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 65

* นักเรียนร้อยละ 70 สามารถประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลจากบทอ่านได้อย่างมีหลักการ โดยได้คะแนนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 60

  1. เชิงคุณภาพ

* นักเรียนสามารถสร้างแผนผังความคิดแสดงความเชื่อมโยงของข้อมูลจากบทอ่านได้อย่างเป็นระบบ โดยผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับดี

* นักเรียนสามารถนำเสนอข้อคิดเห็นเชิงวิพากษ์จากบทอ่านได้อย่างมีเหตุผลและหลักฐานสนับสนุน โดยผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับดี

* นักเรียนสามารถประยุกต์ใช้ข้อมูลจากบทอ่านในการแก้ปัญหาสถานการณ์จำลองได้อย่างสมเหตุสมผล โดยผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับดี

เหมาโดยใช้เวลา 1 ปรงบประมาณ และงบประมาณ 200000 บาท”

ผลของการสั่ง Prompt 

ผมจะออกแบบกิจกรรมเป็นรายไตรมาส เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ทั้งเชิงปริมาณและคุณภาพ

 

ไตรมาสที่ 1 (กรกฎาคม – กันยายน)

  1. กิจกรรม “ปูพื้นฐานการอ่านวิเคราะห์” 

– จัดอบรมครูเรื่องการสอนอ่านวิเคราะห์ตามแนว PISA

– สร้างคลังบทอ่านระดับ PISA

– ทดสอบก่อนเรียน (Pre-test)

งบประมาณ 45,000 บาท

  1. กิจกรรม “อ่านคิด พิชิตใจความ”

– ฝึกวิเคราะห์ใจความสำคัญผ่านบทอ่านที่หลากหลาย

– ใช้เทคนิค SQ3R ในการอ่าน

– จัดทำสมุดบันทึกการอ่าน

งบประมาณ 25,000 บาท

ไตรมาสที่ 2 (ตุลาคม – ธันวาคม)

  1. กิจกรรม “เชื่อมโยงความคิด พิชิตการอ่าน”

– ฝึกการทำแผนผังความคิด

– จัดประกวดแผนผังความคิดสร้างสรรค์

– นำเสนอและแลกเปลี่ยนเรียนรู้

งบประมาณ 35,000 บาท

 

  1. กิจกรรม “นักสืบแห่งการอ่าน”

– ฝึกประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล

– วิเคราะห์ข่าวและสื่อร่วมสมัย

– จัดทำโครงงานสืบค้นข้อเท็จจริง

งบประมาณ 30,000 บาท

ไตรมาสที่ 3 (มกราคม – มีนาคม)

  1. กิจกรรม “วิพากษ์การอ่าน สร้างสรรค์ความคิด”

– จัดเวทีอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น

– ฝึกการให้เหตุผลและการอ้างอิง

– สร้างคลิปวิดีโอนำเสนอการวิเคราะห์

งบประมาณ 35,000 บาท

ไตรมาสที่ 4 (เมษายน – มิถุนายน)

  1. กิจกรรม “ประยุกต์การอ่าน สู่ชีวิตจริง”

– จำลองสถานการณ์ปัญหา

– แข่งขันแก้ปัญหาจากสถานการณ์จำลอง

– นำเสนอโครงงานบูรณาการ

– ทดสอบหลังเรียน (Post-test)

งบประมาณ 30,000 บาท

 

การประเมินผล

 

– ประเมินรายไตรมาสผ่านแบบทดสอบและชิ้นงาน

– ประเมินผลรวมปลายปีการศึกษา

– จัดทำรายงานความก้าวหน้าทุกไตรมาส

งบประมาณสำหรับการประเมินผล 20,000 บาท

 

รวมงบประมาณทั้งสิ้น 200,000 บาท

 

การติดตามและประเมินผล

 

  1. ใช้แบบทดสอบตามแนว PISA
  2. ประเมินจากชิ้นงาน/ผลงานนักเรียน
  3. สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้
  4. ประเมินความพึงพอใจของผู้เกี่ยวข้อง

 

ตัวอย่างการเขียน Prompt 

ช่วยเขียนใหม่ เป็น ปีงบประมาณ พ.ศ. 2568

 

ผลของการสั่ง Prompt 

ผมจะออกแบบกิจกรรมตามปีงบประมาณ 2568 (ตุลาคม 2567 – กันยายน 2568)

 

ไตรมาสที่ 1 (ตุลาคม – ธันวาคม 2567)

 

  1. กิจกรรม “ปูพื้นฐานการอ่านวิเคราะห์” 

 

– อบรมพัฒนาครูเรื่องการสอนอ่านวิเคราะห์ตามแนว PISA

– จัดทำคลังบทอ่านระดับ PISA

– ทดสอบก่อนเรียน (Pre-test)

งบประมาณ 45,000 บาท

 

  1. กิจกรรม “อ่านคิด พิชิตใจความ”

 

– ฝึกวิเคราะห์ใจความสำคัญผ่านบทอ่านที่หลากหลาย

– ใช้เทคนิค SQ3R ในการอ่าน

– จัดทำสมุดบันทึกการอ่าน

งบประมาณ 25,000 บาท

 

ไตรมาสที่ 2 (มกราคม – มีนาคม 2568)

 

  1. กิจกรรม “เชื่อมโยงความคิด พิชิตการอ่าน”

 

– ฝึกการทำแผนผังความคิด

– จัดประกวดแผนผังความคิดสร้างสรรค์

– นำเสนอและแลกเปลี่ยนเรียนรู้

งบประมาณ 35,000 บาท

 

  1. กิจกรรม “นักสืบแห่งการอ่าน”

 

– ฝึกประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล

– วิเคราะห์ข่าวและสื่อร่วมสมัย

– จัดทำโครงงานสืบค้นข้อเท็จจริง

งบประมาณ 30,000 บาท

ไตรมาสที่ 3 (เมษายน – มิถุนายน 2568)

 

  1. กิจกรรม “วิพากษ์การอ่าน สร้างสรรค์ความคิด”

 

– จัดเวทีอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น

– ฝึกการให้เหตุผลและการอ้างอิง

– สร้างคลิปวิดีโอนำเสนอการวิเคราะห์

งบประมาณ 35,000 บาท

 

ไตรมาสที่ 4 (กรกฎาคม – กันยายน 2568)

 

  1. กิจกรรม “ประยุกต์การอ่าน สู่ชีวิตจริง”

 

– จำลองสถานการณ์ปัญหา

– แข่งขันแก้ปัญหาจากสถานการณ์จำลอง

– นำเสนอโครงงานบูรณาการ

– ทดสอบหลังเรียน (Post-test)

งบประมาณ 30,000 บาท

 

การประเมินผล

– ประเมินรายไตรมาสผ่านแบบทดสอบและชิ้นงาน

– ประเมินผลรวมปลายปีงบประมาณ

– จัดทำรายงานความก้าวหน้าทุกไตรมาส

งบประมาณสำหรับการประเมินผล 20,000 บาท

 

รวมงบประมาณทั้งสิ้น 200,000 บาท

 

การติดตามและประเมินผล

  1. ใช้แบบทดสอบตามแนว PISA
  2. ประเมินจากชิ้นงาน/ผลงานนักเรียน
  3. สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้
  4. ประเมินความพึงพอใจของผู้เกี่ยวข้อง

 

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

  1. นักเรียนมีทักษะการอ่านวิเคราะห์ขั้นสูงตามแนวทาง PISA
  2. ครูมีความสามารถในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านวิเคราะห์
  3. โรงเรียนมีคลังข้อสอบและสื่อการเรียนรู้ตามแนวทาง PISA
  4. เกิดเครือข่ายการพัฒนาการอ่านวิเคราะห์ในโรงเรียน

 

ตัวอย่างการเขียน Prompt 

“สร้างตารางกิจกรรมโครงการ ระบุขั้นตอน ระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ ดร.อนุศร หงษ์ขุนทด และคณะครูประถมศึกษา และทรัพยากรที่ต้องใช้”

ผลของการสั่ง Prompt 

ตารางกิจกรรมโครงการ “พัฒนาสมรรถนะการอ่านวิเคราะห์เชิงลึก สู่มาตรฐาน PISA”

ปีงบประมาณ 2568 (ตุลาคม 2567 – กันยายน 2568)

กิจกรรม/ขั้นตอนระยะเวลาผู้รับผิดชอบทรัพยากร/งบประมาณ
1. กิจกรรมปูพื้นฐานการอ่านวิเคราะห์
1.1 ประชุมวางแผนและแต่งตั้งคณะทำงาน1-15 ต.ค. 67ดร.อนุศร หงษ์ขุนทด– ห้องประชุม- เอกสารประชุม- 5,000 บาท
1.2 อบรมพัฒนาครู20-21 ต.ค. 67– ดร.อนุศร- วิทยากรภายนอก– ห้องประชุม- สื่ออบรม- 25,000 บาท
1.3 จัดทำคลังบทอ่านพ.ย. 67– คณะครูประถมศึกษา- หัวหน้ากลุ่มสาระภาษาไทย– คอมพิวเตอร์- เครื่องพิมพ์- 10,000 บาท
1.4 ทดสอบก่อนเรียนธ.ค. 67คณะครูประถมศึกษา– แบบทดสอบ- 5,000 บาท
2. กิจกรรมอ่านคิด พิชิตใจความ
2.1 จัดทำแผนและสื่อพ.ย. 67คณะครูประถมศึกษา– อุปกรณ์ผลิตสื่อ- 10,000 บาท
2.2 ดำเนินกิจกรรมการสอนธ.ค. 67คณะครูประถมศึกษา– สื่อการสอน- 15,000 บาท
3. กิจกรรมเชื่อมโยงความคิด
3.1 อบรมการทำแผนผังความคิดม.ค. 68– ดร.อนุศร- หัวหน้ากลุ่มสาระ– อุปกรณ์อบรม- 15,000 บาท
3.2 ประกวดแผนผังความคิดก.พ.-มี.ค. 68คณะครูประถมศึกษา– อุปกรณ์จัดงาน- 20,000 บาท
4. กิจกรรมนักสืบแห่งการอ่าน
4.1 จัดทำคู่มือเม.ย. 68– ดร.อนุศร- หัวหน้ากลุ่มสาระ– อุปกรณ์จัดทำ- 10,000 บาท
4.2 วิเคราะห์ข่าวและสื่อพ.ค. 68คณะครูประถมศึกษา– สื่อข่าว- 10,000 บาท
4.3 โครงงานสืบค้นมิ.ย. 68คณะครูประถมศึกษา– อุปกรณ์โครงงาน- 10,000 บาท
5. กิจกรรมวิพากษ์การอ่าน
5.1 จัดเวทีอภิปรายเม.ย.-พ.ค. 68– ดร.อนุศร- คณะครู– อุปกรณ์จัดเวที- 20,000 บาท
5.2 ผลิตสื่อวิดีโอมิ.ย. 68– คณะครู- ฝ่ายโสตฯ– อุปกรณ์ถ่ายทำ- 15,000 บาท
6. กิจกรรมประยุกต์การอ่าน
6.1 จัดสถานการณ์จำลองก.ค. 68– ดร.อนุศร- คณะครู– อุปกรณ์จัดฉาก- 15,000 บาท
6.2 แข่งขันแก้ปัญหาส.ค. 68คณะครูประถมศึกษา– อุปกรณ์แข่งขัน- 10,000 บาท
6.3 นำเสนอโครงงานก.ย. 68คณะครูประถมศึกษา– อุปกรณ์นิทรรศการ- 5,000 บาท
7. การประเมินผล
7.1 ประเมินรายไตรมาสทุกสิ้นไตรมาสดร.อนุศร– แบบประเมิน- 10,000 บาท
7.2 ประเมินผลรวมก.ย. 68– ดร.อนุศร- คณะกรรมการ– แบบประเมิน- 10,000 บาท
7.3 รายงานฉบับสมบูรณ์ก.ย. 68ดร.อนุศร– อุปกรณ์จัดทำ- 5,000 บาท

รวมงบประมาณทั้งสิ้น 200,000 บาท

หมายเหตุ

ตัวอย่างการเขียน Prompt 

ช่วยเขียนที่มาและความสำคัญของโครงการ โดยอ้างอิงสภาพปัญหา การอ่าน เพื่อการคิดวิเคราะห์ขั้นสูง ตามแนวทางของ PISA  และนโยบายเรียนดีมีความสุข และนโยบาย สพฐ ปี 2567-2568 และนโยบายของสพป. ชลบุรี เขต 3

 

ผลของการสั่ง Prompt 

 

ที่มาและความสำคัญของโครงการ

 

การพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อการคิดวิเคราะห์ขั้นสูงถือเป็นหัวใจสำคัญของการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ดังจะเห็นได้จากผลการประเมิน PISA 2022 ที่พบว่า นักเรียนไทยมีคะแนนเฉลี่ยด้านการอ่านต่ำกว่าค่าเฉลี่ย OECD โดยได้คะแนน 394 คะแนน (ค่าเฉลี่ย OECD 476 คะแนน) ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงความจำเป็นเร่งด่วนในการพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนไทย

 

สอดคล้องกับนโยบายเรียนดี มีความสุข ที่มุ่งเน้นการพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 โดยเฉพาะทักษะการคิดขั้นสูง การคิดวิเคราะห์ และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ผ่านการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่มีความสุข

 

นอกจากนี้ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ได้กำหนดนโยบายปีงบประมาณ 2567-2568 ที่มุ่งเน้นการยกระดับคุณภาพการศึกษา โดยเฉพาะการพัฒนาทักษะการอ่านและการคิดวิเคราะห์ ซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญในการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระ สอดรับกับนโยบายของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 3 ที่มุ่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษา และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกระดับ

 

จากการศึกษาสภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอนในโรงเรียน พบว่านักเรียนยังขาดทักษะการอ่านเพื่อการคิดวิเคราะห์ขั้นสูง โดยเฉพาะการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของข้อมูล การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล และการประยุกต์ใช้ข้อมูลในการแก้ปัญหา ซึ่งเป็นทักษะที่จำเป็นตามแนวทางการประเมิน PISA นอกจากนี้ ยังพบว่าการจัดการเรียนการสอนยังเน้นการท่องจำมากกว่าการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ และขาดการบูรณาการการอ่านกับสถานการณ์จริงในชีวิตประจำวัน

 

ด้วยเหตุนี้ โรงเรียนจึงได้จัดทำโครงการ “พัฒนาสมรรถนะการอ่านวิเคราะห์เชิงลึก สู่มาตรฐาน PISA” ขึ้น เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านเพื่อการคิดวิเคราะห์ขั้นสูงของนักเรียน ผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย เน้นการมีส่วนร่วม และบูรณาการกับชีวิตจริง โดยมุ่งหวังให้นักเรียนมีทักษะการอ่านที่เข้มแข็ง สามารถคิดวิเคราะห์อย่างมีวิจารณญาณ และนำไปประยุกต์ใช้ในการเรียนรู้และการดำเนินชีวิตได้อย่างมีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในทุกระดับ

 

โครงการนี้จะเป็นกลไกสำคัญในการยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน พัฒนาศักยภาพของครูในการจัดการเรียนการสอน และส่งเสริมให้นักเรียนมีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 อันจะนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืนต่อไป

 

ช่วยสร้างตัวชี้วัดความสำเร็จที่วัดได้จริงสำหรับวัตถุประสงค์ ค่าเป้าหมายสถานศึกษาตามแนวทางการประกันคุณภาพภายนอก ของ สมศ. และ ตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

 

 ตัวชี้วัดความสำเร็จของโครงการ

 

ตัวชี้วัดเชิงปริมาณ

 

  1. ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน

   

   – ร้อยละ 80 ของผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารตามเกณฑ์ของแต่ละระดับชั้น ระดับดีขึ้นไป

   – ร้อยละ 75 ของผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ระดับดีขึ้นไป

   – ร้อยละ 70 ของผู้เรียนมีผลการทดสอบการอ่านตามแนว PISA ผ่านเกณฑ์ระดับดี

 

  1. ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอน

 

   – ร้อยละ 100 ของครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาทักษะการอ่านวิเคราะห์

   – ร้อยละ 90 ของครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง

   – ร้อยละ 85 ของครูใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้

 

ตัวชี้วัดเชิงคุณภาพ

 

  1. ด้านคุณภาพผู้เรียน

   – ผู้เรียนสามารถสรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูดหรือเขียนตามความคิดของตนเอง ระดับดีขึ้นไป

   – ผู้เรียนสามารถนำเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง ระดับดีขึ้นไป

   – ผู้เรียนสามารถกำหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปัญหาโดยมีเหตุผลประกอบ ระดับดีขึ้นไป

 

  1. ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ

   – สถานศึกษามีระบบบริหารจัดการคุณภาพที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ระดับดีเลิศขึ้นไป

   – สถานศึกษาดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ระดับดีเลิศขึ้นไป

   – สถานศึกษาส่งเสริมพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ระดับดีเลิศขึ้นไป

 

เกณฑ์การประเมินระดับคุณภาพ

 

ระดับ 5 ยอดเยี่ยม (ร้อยละ 90 – 100)

– มีผลการปฏิบัติที่เป็นแบบอย่างได้

– มีร่องรอยหลักฐานชัดเจน

– มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

 

ระดับ 4 ดีเลิศ (ร้อยละ 80 – 89)

– มีผลการปฏิบัติที่มีประสิทธิภาพ

– มีร่องรอยหลักฐานที่ชัดเจน

– มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

 

ระดับ 3 ดี (ร้อยละ 70 – 79)

– มีผลการปฏิบัติที่เป็นไปตามเป้าหมาย

– มีร่องรอยหลักฐาน

– มีการพัฒนา

 

ระดับ 2 ปานกลาง (ร้อยละ 60 – 69)

– มีผลการปฏิบัติที่บรรลุเป้าหมายบางส่วน

– มีร่องรอยหลักฐานบางส่วน

– เริ่มมีการพัฒนา

 

ระดับ 1 กำลังพัฒนา (ต่ำกว่าร้อยละ 60)

– มีผลการปฏิบัติที่ต่ำกว่าเป้าหมาย

– มีร่องรอยหลักฐานไม่ชัดเจน

– ต้องปรับปรุงแก้ไข

 

เครื่องมือการประเมิน

 

  1. แบบทดสอบการอ่านวิเคราะห์ตามแนว PISA
  2. แบบประเมินความสามารถในการคิดวิเคราะห์
  3. แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้
  4. แบบประเมินชิ้นงาน/ผลงานผ
  5. แบบประเมินการจัดการเรียนการสอน
  6. แบบบันทึกการนิเทศการสอน
  7. แบบประเมินความพึงพอใจ

 

ตัวอย่างการเขียน Prompt 

ช่วยคำนวณงบประมาณสำหรับกิจกรรม ทั้งหมดที่ท่านนำเสนอ โดยแยกเป็นหมวดค่าใช้จ่ายตามระเบียบราชการ

 

ผลของการสั่ง Prompt 

การแจกแจงงบประมาณตามหมวดค่าใช้จ่าย

 

ตามระเบียบกระทรวงการคลังว่าด้วยการเบิกค่าใช้จ่ายในการบริหารงานส่วนราชการ

 

  1. หมวดค่าตอบแทน (52,000 บาท)

 

1.1 ค่าตอบแทนวิทยากร

– วิทยากรภายนอก (1,200 บาท × 6 ชั่วโมง × 2 วัน) = 14,400 บาท

– วิทยากรกลุ่ม (600 บาท × 3 คน × 3 ชั่วโมง × 7 ครั้ง) = 37,600 บาท

 

  1. หมวดค่าใช้สอย (73,000 บาท)

 

2.1 ค่าอาหาร

– อาหารกลางวัน (120 บาท × 30 คน × 4 วัน) = 14,400 บาท

– อาหารว่างและเครื่องดื่ม (35 บาท × 30 คน × 8 มื้อ) = 8,400 บาท

 

2.2 ค่าจ้างเหมาบริการ

– ค่าจ้างทำเอกสารประกอบการอบรม = 15,000 บาท

– ค่าจ้างทำป้ายและเอกสารประชาสัมพันธ์ = 5,200 บาท

– ค่าจ้างถ่ายเอกสารแบบทดสอบและแบบประเมิน = 10,000 บาท

– ค่าจ้างจัดทำรูปเล่มรายงาน = 5,000 บาท

 

2.3 ค่าใช้จ่ายในการจัดกิจกรรม

– ค่าตกแต่งสถานที่ = 8,000 บาท

– ค่าจัดนิทรรศการ = 7,000 บาท

 

  1. หมวดค่าวัสดุ (75,000 บาท)

 

3.1 วัสดุสำนักงาน

– กระดาษ A4 = 5,000 บาท

– หมึกพิมพ์ = 8,000 บาท

– วัสดุอุปกรณ์สำนักงาน = 7,000 บาท

 

3.2 วัสดุในการจัดกิจกรรม

– วัสดุผลิตสื่อการสอน = 15,000 บาท

– วัสดุจัดทำแผนผังความคิด = 10,000 บาท

– วัสดุจัดทำโครงงาน = 12,000 บาท

– วัสดุจัดสถานการณ์จำลอง = 8,000 บาท

– วัสดุจัดกิจกรรมกลุ่ม = 10,000 บาท

 

รวมงบประมาณทั้งสิ้น 200,000 บาท



หมายเหตุ

  1. สามารถถัวจ่ายทุกรายการ
  2. ค่าใช้จ่ายเป็นไปตามระเบียบกระทรวงการคลัง
  3. อัตราค่าใช้จ่ายเป็นไปตามมาตรฐานการเบิกจ่ายของทางราชการ

 

การเบิกจ่ายงบประมาณ

  1. ไตรมาสที่ 1 55,000 บาท (27.5%)
  2. ไตรมาสที่ 2 50,000 บาท (25%)
  3. ไตรมาสที่ 3 50,000 บาท (25%)
  4. ไตรมาสที่ 4 45,000 บาท (22.5%)

 

ตัวอย่างการเขียน Prompt 

ช่วยแสดงเป็นตาราง

 

ผลของการสั่ง Prompt 

ตารางแสดงการแจกแจงงบประมาณตามหมวดค่าใช้จ่าย

หมวด/รายการรายละเอียดจำนวนเงิน (บาท)
1. หมวดค่าตอบแทน52,000
1.1 ค่าตอบแทนวิทยากรภายนอก1,200 บาท × 6 ชม. × 2 วัน14,400
1.2 ค่าตอบแทนวิทยากรกลุ่ม600 บาท × 3 คน × 3 ชม. × 7 ครั้ง37,600
2. หมวดค่าใช้สอย73,000
2.1 ค่าอาหาร
– อาหารกลางวัน120 บาท × 30 คน × 4 วัน14,400
– อาหารว่างและเครื่องดื่ม35 บาท × 30 คน × 8 มื้อ8,400
2.2 ค่าจ้างเหมาบริการ
– ค่าจ้างทำเอกสารอบรมเอกสารประกอบการอบรม15,000
– ค่าจ้างทำป้ายป้ายและเอกสารประชาสัมพันธ์5,200
– ค่าถ่ายเอกสารแบบทดสอบและแบบประเมิน10,000
– ค่าจัดทำรูปเล่มรายงานโครงการ5,000
2.3 ค่าใช้จ่ายจัดกิจกรรม
– ค่าตกแต่งสถานที่การจัดสถานที่กิจกรรม8,000
– ค่าจัดนิทรรศการการจัดแสดงผลงาน7,000
3. หมวดค่าวัสดุ75,000
3.1 วัสดุสำนักงาน
– กระดาษ A4วัสดุงานเอกสาร5,000
– หมึกพิมพ์หมึกเครื่องพิมพ์8,000
– วัสดุอุปกรณ์สำนักงานอุปกรณ์สำนักงานทั่วไป7,000
3.2 วัสดุจัดกิจกรรม
– วัสดุผลิตสื่อการสอนอุปกรณ์ผลิตสื่อ15,000
– วัสดุแผนผังความคิดอุปกรณ์ทำแผนผัง10,000
– วัสดุโครงงานอุปกรณ์ทำโครงงาน12,000
– วัสดุสถานการณ์จำลองอุปกรณ์จัดฉาก8,000
– วัสดุกิจกรรมกลุ่มอุปกรณ์กิจกรรม10,000
รวมทั้งสิ้น200,000

การเบิกจ่ายรายไตรมาส

ไตรมาสจำนวนเงิน (บาท)ร้อยละ
155,00027.5
250,00025.0
350,00025.0
445,00022.5
รวม200,000100

หมายเหตุ

  1. สามารถถัวจ่ายทุกรายการ
  2. ค่าใช้จ่ายเป็นไปตามระเบียบกระทรวงการคลัง
  3. อัตราค่าใช้จ่ายเป็นไปตามมาตรฐานการเบิกจ่ายของทางราชการ

ตัวอย่างการเขียน Prompt 

“ตรวจสอบความสมเหตุสมผลของงบประมาณตามรายการงบประมาณที่ท่านเสนอ พร้อมให้คำแนะนำในการปรับปรุง”

 

ผลของการสั่ง Prompt 

 

จากการตรวจสอบความสมเหตุสมผลของงบประมาณ พบประเด็นที่ควรพิจารณาและปรับปรุงดังนี้

 

  1. หมวดค่าตอบแทน (52,000 บาท)

ประเด็นที่พบ

 

– ค่าวิทยากรภายนอก (14,400 บาท) เหมาะสม เป็นไปตามระเบียบ

– ค่าวิทยากรกลุ่ม (37,600 บาท) สูงเกินไป มีถึง 7 ครั้ง

 

ข้อเสนอแนะ


– ควรลดจำนวนครั้งวิทยากรกลุ่มเหลือ 4-5 ครั้ง

– ให้ครูในโรงเรียนที่ผ่านการอบรมเป็นวิทยากรแทนบางส่วน

– ประมาณการใหม่ 25,000 บาท

 

  1. หมวดค่าใช้สอย (73,000 บาท)

 

ประเด็นที่พบ

 

– ค่าอาหาร (22,800 บาท) เหมาะสม

– ค่าจ้างทำเอกสาร (35,200 บาท) สูงเกินไป

– ค่าตกแต่งสถานที่ (15,000 บาท) สูงเกินความจำเป็น

 

ข้อเสนอแนะ

 

– ควรใช้การส่งเอกสารในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์บางส่วน

– ลดค่าตกแต่งสถานที่โดยใช้ทรัพยากรที่มีอยู่

– ประมาณการใหม่ 60,000 บาท

 

  1. หมวดค่าวัสดุ (75,000 บาท)

 

ประเด็นที่พบ

 

– วัสดุสำนักงาน (20,000 บาท) สูงเกินความจำเป็น

– วัสดุจัดกิจกรรม (55,000 บาท) มีรายการซ้ำซ้อน

 

ข้อเสนอแนะ

 

– ควรใช้วัสดุสำนักงานร่วมกับงานประจำ

– ควรบูรณาการวัสดุจัดกิจกรรมให้ใช้ร่วมกันได้

– ประมาณการใหม่ 60,000 บาท

 

งบประมาณที่เสนอปรับใหม่

 

  1. ค่าตอบแทน 25,000 บาท
  2. ค่าใช้สอย 60,000 บาท
  3. ค่าวัสดุ 60,000 บาท

รวมเป็น 145,000 บาท (ลดลง 55,000 บาท)

 

ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม

 

  1. ควรจัดสรรงบประมาณสำรองไว้ 15,000 บาท (10%)
  2. ควรระบุแหล่งงบประมาณสนับสนุนเพิ่มเติม เช่น

   – งบพัฒนาวิชาการของโรงเรียน

   – งบสนับสนุนจาก สพฐ.

   – การระดมทรัพยากรจากชุมชน

  1. ควรมีแผนบริหารความเสี่ยงด้านงบประมาณ
  2. ควรกำหนดแผนการใช้จ่ายงบประมาณที่ชัดเจนในแต่ละไตรมาส
  3. ควรมีการติดตามการใช้งบประมาณอย่างเป็นระบบ

 

ตัวอย่างการเขียน Prompt 

“ช่วยสร้าง executive summary สำหรับนำเสนอโครงการ  ต่อผู้บริหารสถานศึกษา ไม่เกิน 1 หน้า”

 

ผลของการสั่ง Prompt 

 

บันทึกสรุปสำหรับผู้บริหาร

โครงการพัฒนาสมรรถนะการอ่านวิเคราะห์เชิงลึก สู่มาตรฐาน PISA

โรงเรียน……………………..

ปีงบประมาณ 2568






สาระสำคัญ

 

โครงการนี้พัฒนาขึ้นเพื่อยกระดับทักษะการอ่านเพื่อการคิดวิเคราะห์ขั้นสูงของนักเรียน ตามแนวทาง PISA สอดคล้องกับนโยบายเรียนดี มีความสุข นโยบาย สพฐ. ปี 2567-2568 และนโยบาย สพป.ชลบุรี เขต 3 โดยมุ่งแก้ปัญหาผลการประเมิน PISA ด้านการอ่านของนักเรียนไทยที่ต่ำกว่าค่าเฉลี่ย OECD

 

เป้าหมายหลัก

 

– นักเรียนร้อยละ 80 มีทักษะการอ่านวิเคราะห์ระดับดีขึ้นไป

– ครูร้อยละ 100 จัดการเรียนรู้ที่พัฒนาทักษะการอ่านวิเคราะห์อย่างมีประสิทธิภาพ

– โรงเรียนมีคลังข้อสอบและสื่อการเรียนรู้ตามแนวทาง PISA

 

กิจกรรมสำคัญ

 

  1. พัฒนาครูด้านการสอนอ่านวิเคราะห์ตามแนว PISA
  2. สร้างคลังบทอ่านและแบบฝึกทักษะ
  3. จัดกิจกรรมพัฒนาทักษะการอ่านวิเคราะห์แบบบูรณาการ
  4. ประเมินและพัฒนาต่อเนื่องทุกไตรมาส

 

งบประมาณ 145,000 บาท

 

– ค่าตอบแทน 25,000 บาท

– ค่าใช้สอย 60,000 บาท

– ค่าวัสดุ 60,000 บาท

 

ผลที่คาดว่าจะได้รับ

 

  1. นักเรียนมีทักษะการอ่านวิเคราะห์ขั้นสูงตามมาตรฐานสากล
  2. ครูมีความเชี่ยวชาญในการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาทักษะการอ่าน
  3. โรงเรียนมีแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศด้านการพัฒนาการอ่าน



การกำกับติดตาม

 

– ประเมินผลทุกไตรมาสโดยใช้เครื่องมือมาตรฐาน

– รายงานความก้าวหน้าต่อผู้บริหารและผู้เกี่ยวข้อง

– ปรับปรุงแผนการดำเนินงานตามผลการประเมิน

 

ผู้รับผิดชอบโครงการ

ดร.อนุศร หงษ์ขุนทด และคณะ

 

เสนอโดย …………………….

         (ดร.อนุศร หงษ์ขุนทด)

         ผู้รับผิดชอบโครงการ

 

ตัวอย่างการเขียน Prompt 

“ตรวจสอบความสมบูรณ์ของโครงการ เช่น เนื้อหาโครงการ และให้คำแนะนำในการปรับปรุง”

 

ผลของการสั่ง Prompt 

จากการตรวจสอบความสมบูรณ์ของโครงการ พบประเด็นที่ควรปรับปรุงดังนี้

  1. ส่วนหลักการและเหตุผล

ข้อเสนอแนะ

– ควรเพิ่มข้อมูลผลการประเมินการอ่านของนักเรียนในโรงเรียนปีที่ผ่านมา

– ควรระบุความเชื่อมโยงกับแผนพัฒนาการศึกษาของโรงเรียน

– ควรเพิ่มการอ้างอิงผลการวิจัยที่เกี่ยวข้อง

  1. วัตถุประสงค์และเป้าหมาย

ข้อเสนอแนะ

– ควรแยกเป้าหมายเชิงผลผลิต (Output) และผลลัพธ์ (Outcome) ให้ชัดเจน

– ควรเพิ่มเป้าหมายด้านการสร้างเครือข่ายความร่วมมือ

– ควรระบุเป้าหมายระยะสั้น กลาง ยาว

  1. กิจกรรมและการดำเนินงาน

ข้อเสนอแนะ

– ควรเพิ่มรายละเอียดวิธีการดำเนินงานในแต่ละกิจกรรม

– ควรระบุผู้รับผิดชอบรองในแต่ละกิจกรรม

– ควรเพิ่มแผนสำรองกรณีเกิดปัญหา

  1. การประเมินผล

ข้อเสนอแนะ

– ควรเพิ่มเครื่องมือประเมินที่หลากหลาย

– ควรระบุวิธีการเก็บข้อมูลที่ชัดเจน

– ควรเพิ่มการประเมินผลกระทบ (Impact Evaluation)

  1. งบประมาณ

ข้อเสนอแนะ

– ควรระบุแหล่งงบประมาณสำรอง

– ควรเพิ่มแผนการระดมทรัพยากร

– ควรมีการวิเคราะห์ความคุ้มค่า

  1. ความเสี่ยงและการบริหารความเสี่ยง

ควรเพิ่มส่วนนี้โดยระบุ

– ความเสี่ยงด้านบุคลากร

– ความเสี่ยงด้านงบประมาณ

– ความเสี่ยงด้านการดำเนินงาน

– แนวทางการบริหารความเสี่ยง

  1. ความยั่งยืนของโครงการ

ควรเพิ่มส่วนนี้โดยระบุ

– การต่อยอดโครงการ

– การขยายผล

– การพัฒนาเป็นแนวปฏิบัติที่ดี

  1. ภาคผนวก

ควรเพิ่ม

– คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ

– เครื่องมือประเมินผล

– แบบฟอร์มต่างๆ

– ตัวอย่างสื่อและนวัตกรรม

  1. การเผยแพร่โครงการ

ควรเพิ่มแผน

– การประชาสัมพันธ์

– การแลกเปลี่ยนเรียนรู้

– การจัดการความรู้

  1. การรายงานผล

ควรระบุ

– รูปแบบการรายงาน

– ความถี่ในการรายงาน

– ผู้รับรายงาน

 

Post Views: 2,182

Comments

comments

Powered by Facebook Comments

Exit mobile version