ต้นแบบระบบประเมินวิทยฐานะดิจิทัล DPA
การเข้าสู่ระบบ
การดำเนินการของแต่ละสิทธิการใช้งาน
สิทธิการใช้งานสถานศึกษา
การขอมีวิทยฐานะหรือเลื่อนวิทยฐานะ
- ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาแจ้งความประสงค์ขอมีวิทยฐานะ/เลื่อนวิทยฐานะต่อผู้บังคับบัญชา
- ผู้บังคับบัญชาตรวจสอบ และรับรองคุณสมบัติก่อน Submit คำขอ หลักฐานเข้าสู่ระบบ DPA
- สพท. Submit — ศธจ. Submit — สำนักงาน ก.ค.ศ. (ชช./ชชพ.) (กรณีไม่มีคุณสมบัติ/เอกสารไม่ครบถ้วนให้ส่งเรื่องคืนผ่านระบบ DPA
- ศธจ./ส่วนราชการ/สำนักงาน ก.ค.ศ. สุ่มคณะกรรมการประเมินผ่านระบบ DPA
- คณะกรรมการประเมินผ่านระบบ DPA
- แจ้งผลการประเมินผ่านระบบ DPA
- อนุมัติย้อนหลังตั้งแต่วันที่ ผู้บังคับบัญชานำข้อมูลเข้าสู่ระบบ DPA ครบถ้วน
บทบาทของ ผอ.สพท กับระบบ Digital Performance Appraisal : DPA
- มอบหมายผู้รับผิดชอบนําข้อมูลของ ผอ.สถานศึกษา และ ศน. เข้าสู่ระบบ DPA
- นําคําขอ+หลักฐานของครู และรอง ผอ. ในสถานศึกษาห่างไกล (ที่ไม่มีความพร้อมด้าน IT) เข้าสู่ระบบ DPA
- สพท. Submit — ศธจ. Submit —สํานักงาน ก.ค.ศ. (ชช./ชชพ.) (กรณีไม่มีคุณสมบัติ/เอกสารไม่ครบถ้วน ให้ส่งเรื่องคืนผ่านระบบ DPA)
- แจ้งผลการประเมินผ่านระบบ DPA ไปยังสถานศึกษา
บทบาทของ ศธจ. กับระบบ Digital Performance Appraisal : DPA
- ตรวจสอบคุณสมบัติของผู้ขอให้เป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กําหนด
- ตรวจสอบผลการประเมิน PA และภาระงาน รวมทั้งหลักฐานของผู้ขอรับการประเมิน
- กรณีไม่มีคุณสมบัติ/เอกสารไม่ครบถ้วน ให้ส่งเรื่องคืนผ่านระบบ DPA
- ศธจ. Submit — สํานักงาน ก.ค.ศ. (ชช./ชชพ.)
- เสนอ กศจ. เพื่อพิจารณาเห็นชอบให้แต่งตั้งคณะกรรมการประเมิน (ชก./ชนพ.)
- สุ่มรายชื่อคณะกรรมการประเมิน จํานวน 3 คน ผ่านระบบ DPA (ชก./ชนพ.)
- ส่งผ่านข้อมูลของผู้ขอจากระบบ DPA ให้คณะกรรมการ (ชก./ชนพ.)
- นําผลการประเมินจากกรรมการทั้ง 3 คน เสนอ กศจ. พิจารณา (ชก./ชนพ.)
- แจ้งผลการประเมินผ่านระบบ DPA ไปยัง สพท.
บทบาทของ กศจ. กับระบบ Digital Performance Appraisal : DPA
- พิจารณาเห็นชอบให้สํานักงานศึกษาธิการจังหวัดแต่งตั้งคณะกรรมการประเมิน ด้านที่ 1 และด้านที่ 2 เพื่อให้ ศธจ. สุ่มกรรมการผ่านระบบ DPA ต่อไป
- พิจารณาอนุมัติหรือไม่อนุมัติ (ชก./ชนพ.)
- พิจารณาให้ความเห็นชอบคุณสมบัติและผลงานทางวิชาการ เพื่อให้ ศธจ. ส่งคําขอผ่านระบบ DPA ไปยังสํานักงาน ก.ค.ศ. ต่อไป (ชช./ชชพ.)
ที่มา: การเลื่อนตำแหน่งและวิทยฐานะ.pdf
Comments
comments
Powered by Facebook Comments