การวิเคราะห์ตัวชี้วัดระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทาง

รายวิชาภาษาไทย รหัสวิชา ท11101

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

 สาระที่ 1 การอ่าน

• ท 1.1 ป.1/1 อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
• ท 1.1 ป.1/2 บอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน
• ท 1.1 ป.1/3 ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
• ท 1.1 ป.1/4 เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่อ่าน
• ท 1.1 ป.1/5 คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน
• ท 1.1 ป.1/6 อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อ่าน
• ท 1.1 ป.1/7 บอกความหมายของเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน
• ท 1.1 ป.1/8 มีมารยาทในการอ่าน

สาระที่ 2 การเขียน

• ท 2.1 ป.1/1 คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
• ท 2.1 ป.1/2 เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ
• ท 2.1 ป.1/3 มีมารยาทในการเขียน

สาระที่ 3 การฟัง การดู และการพูด

• ท 3.1 ป.1/1 ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม
• ท 3.1 ป.1/2 ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง
• ท 3.1 ป.1/3 พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
• ท 3.1 ป.1/4 พูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์
• ท 3.1 ป.1/5 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด

สาระที่ 4 หลักการใช้ภาษาไทย

• ท 4.1 ป.1/1 บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย
• ท 4.1 ป.1/2 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ
• ท 4.1 ป.1/3 เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่ายๆ
• ท 4.1 ป.1/4 ต่อคำคล้องจองง่ายๆ

สาระที่ 5 วรรณคดีและวรรณกรรม

• ท 5.1 ป.1/1 บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก
• ท 5.1 ป.1/2 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองตามความสนใจ

ตารางแบ่งประเภทตัวชี้วัด

ชั้น	ตัวชี้วัดระหว่างทาง (Formative)	ตัวชี้วัดปลายทาง (Summative)
ป.1	ท 1.1 ป.1/3 ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน	ท 1.1 ป.1/1 อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
	ท 1.1 ป.1/4 เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่อ่าน	ท 1.1 ป.1/2 บอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน
	ท 1.1 ป.1/5 คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน	ท 1.1 ป.1/7 บอกความหมายของเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน
	ท 1.1 ป.1/6 อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อ่าน	ท 2.1 ป.1/2 เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ
	ท 1.1 ป.1/8 มีมารยาทในการอ่าน	ท 3.1 ป.1/1 ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม
	ท 2.1 ป.1/1 คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด	ท 3.1 ป.1/4 พูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์
	ท 2.1 ป.1/3 มีมารยาทในการเขียน	ท 4.1 ป.1/3 เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่ายๆ
	ท 3.1 ป.1/2 ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง	ท 5.1 ป.1/1 บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก
	ท 3.1 ป.1/3 พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู	ท 5.1 ป.1/2 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองตามความสนใจ
	ท 3.1 ป.1/5 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด
	ท 4.1 ป.1/1 บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย
	ท 4.1 ป.1/2 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ
	ท 4.1 ป.1/4 ต่อคำคล้องจองง่ายๆ

การวิเคราะห์ตัวชี้วัดระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทางกับการวัดและประเมินผล

การจัดตัวชี้วัดตามที่ท่านกำหนดมามีผลต่อการวัดและประเมินผลดังนี้:

1. ตัวชี้วัดระหว่างทาง (Formative): ใช้สำหรับการประเมินเพื่อพัฒนา เป็นการประเมินระหว่างการจัดการเรียนรู้ โดยมีลักษณะเด่นคือ:
   1. ประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนเป็นระยะๆ
   1. ให้ข้อมูลย้อนกลับเพื่อพัฒนาผู้เรียน
   1. ช่วยปรับวิธีการสอนให้เหมาะสมระหว่างทาง
   1. เครื่องมือประเมินเน้นการสังเกต การซักถาม แบบฝึกหัด หรือกิจกรรมระหว่างเรียน
2. ตัวชี้วัดปลายทาง (Summative): ใช้สำหรับการประเมินสรุปผล เป็นการประเมินเมื่อสิ้นสุดการเรียนรู้ ซึ่งมีลักษณะเด่นคือ:
   1. ประเมินผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนตามเป้าหมายการเรียนรู้
   1. ตัดสินผลการเรียนรู้ว่าผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายหรือไม่
   1. เครื่องมือประเมินมักเป็นชิ้นงาน โครงงาน การทดสอบ หรือการนำเสนอผลงาน

การวิเคราะห์ตัวชี้วัดระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทางเพื่อการวัดและประเมินผลวิชาภาษาไทย ท11101

 รายวิชา………………………………… รหัสวิชา …………………. กลุ่มสาระการเรียนรู้……………………………………

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ …………. เวลา …… คาบ ( …… ชั่วโมง)    ภาคเรียนที่ ……   จำนวน ….. หน่วยกิต

ตัวชี้วัดระหว่างทาง (Formative)

ตัวชี้วัด	คำสำคัญ	แนวทางการประเมิน	หลักฐานการเรียนรู้	การประเมิน
วิธีการ	เครื่องมือ
ท 1.1 ป.1/3 ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน	การตอบคำถาม, ความเข้าใจเรื่อง	ให้นักเรียนอ่านเรื่องสั้นง่ายๆ แล้วตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อเรื่อง	– แบบฝึกหัดตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน – สมุดบันทึกการอ่าน	– การถาม -ตอบในชั้นเรียน – การทำแบบฝึกหัด
ท 1.1 ป.1/4 เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่อ่าน	การเล่าเรื่อง, การจับใจความ	ให้นักเรียนเล่าเรื่องย่อจากนิทานหรือเรื่องสั้นที่อ่านโดยเรียงลำดับเหตุการณ์ได้ถูกต้อง	– การเล่าเรื่องหน้าชั้นเรียน – แผนภาพความคิดสรุปเรื่อง	– การสังเกตการเล่าเรื่อง – การตรวจผลงาน
ท 1.1 ป.1/5 คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน	การคาดคะเน, จินตนาการ	ให้นักเรียนคาดเดาเหตุการณ์ที่อาจเกิดขึ้นจากเรื่องที่อ่าน	– แบบฝึกหัดคาดคะเนเหตุการณ์ – ภาพวาดแสดงเหตุการณ์ที่คาดคะเน	– การสังเกตการร่วมกิจกรรม – การตรวจผลงาน
ท 1.1 ป.1/6 อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อ่าน	การอ่านตามความสนใจ, การนำเสนอ	ให้นักเรียนเลือกอ่านหนังสือตามความสนใจและบันทึกการอ่าน	– สมุดบันทึกการอ่าน- การนำเสนอเรื่องที่อ่าน	– การตรวจบันทึกการอ่าน – การสังเกตการนำเสนอ
ท 1.1 ป.1/8 มีมารยาทในการอ่าน	มารยาทในการอ่าน	สังเกตพฤติกรรมการอ่านของนักเรียน	– พฤติกรรมการอ่านในห้องสมุด – การดูแลรักษาหนังสือ	– การสังเกตพฤติกรรม – การสอบถาม
ท 2.1 ป.1/1 คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด	การคัดลายมือ, ความสวยงาม	ให้นักเรียนคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด	– สมุดคัดไทย – แบบฝึกคัดลายมือ	– การตรวจผลงาน- การสังเกตท่านั่งและการจับดินสอ
ท 2.1 ป.1/3 มีมารยาทในการเขียน	มารยาทในการเขียน	สังเกตพฤติกรรมการเขียนของนักเรียน	– พฤติกรรมการเขียนในชั้นเรียน – สมุดงาน	– การสังเกตพฤติกรรม – การสอบถาม
ท 3.1 ป.1/2 ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง	การฟัง, การดู, การตอบคำถาม	ให้นักเรียนฟังนิทานหรือดูวิดีโอแล้วตอบคำถามและเล่าเรื่อง	– การตอบคำถามจากเรื่องที่ฟังและดู – การเล่าเรื่อง	– การสังเกตการตอบคำถาม – การประเมินการเล่าเรื่อง
ท 3.1 ป.1/3 พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู	การแสดงความคิดเห็น, ความรู้สึก	ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู	– การแสดงความคิดเห็นในชั้นเรียน- การเขียนแสดงความรู้สึก	– การสังเกตการแสดงความคิดเห็น – การตรวจผลงาน
ท 3.1 ป.1/5 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด	มารยาทในการฟัง ดู พูด	สังเกตพฤติกรรมการฟัง การดู และการพูดของนักเรียน	– พฤติก รรมการฟัง การดู และการพูดในชั้นเรียน	– การสังเกตพฤติกรรม – การสอบถาม
ท 4.1 ป.1/1 บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย	พยัญชนะ, สระ, วรรณยุกต์, เลขไทย	ให้นักเรียนบอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย	– แบบฝึกหัดเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย- การอ่านออกเสียง	– การทดสอบย่อย – การตรวจผลงาน
ท 4.1 ป.1/2 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ	การสะกดคำ, ความหมายของคำ	ให้นักเรียนเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ	– แบบฝึกหัดการสะกดคำ – สมุดคำศัพท์	– การทดสอบย่อย – การตรวจผลงาน
ท 4.1 ป.1/4 ต่อคำคล้องจองง่ายๆ	คำคล้องจอง	ให้นักเรียนต่อคำคล้องจองง่ายๆ	– แบบฝึกหัดคำคล้องจอง – การแต่งคำคล้องจอง	– การทดสอบ – การตรวจผลงาน

ตัวชี้วัดปลายทาง (Summative)

ตัวชี้วัด	คำสำคัญ	แนวทางการประเมิน	หลักฐานการเรียนรู้	การประเมิน
วิธีการ	เครื่องมือ
ท 1.1 ป.1/1 อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ	การอ่านออกเสียง	ให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ	– การอ่านออกเสียงรายบุคคล – การอ่านบทร้อยกรอง	– การทดสอบการอ่าน – การสังเกตการอ่าน
ท 1.1 ป.1/2 บอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน	ความหมายของคำ, ความเข้าใจ	ให้นักเรียนบอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน	– แบบทดสอบความเข้าใจ- การจับคู่คำกับภาพ/ความหมาย	– การทดสอบ – การตรวจผลงาน
ท 1.1 ป.1/7 บอกความหมายของเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน	เครื่องหมาย, สัญลักษณ์	ให้นักเรียนบอกความหมายของเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์ที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน	– แบบทดสอบการบอกความหมายสัญลักษณ์ – ชิ้นงานรวบรวมสัญลักษณ์	– การทดสอบ – การประเมินชิ้นงาน
ท 2.1 ป.1/2 เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ	การเขียนสื่อสาร, ประโยค	ให้นักเรียนเขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ	– สมุดเขียนเรื่อง – การเขียนแนะนำตนเอง	– การตรวจผลงาน – การทดสอบ
ท 3.1 ป.1/1 ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม	การฟัง, การปฏิบัติตาม	ให้นักเรียนฟังคำแนะนำ คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม	– การปฏิบัติตามคำสั่ง – การทำกิจกรรมตามคำแนะนำ	– การสังเกตการปฏิบัติ – การทดสอบการฟัง
ท 3.1 ป.1/4 พูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์	การพูดสื่อสาร, วัตถุประสงค์	ให้นักเรียนพูดสื่อสารตามวัตถุประสงค์ที่กำหนด	– การพูดแนะนำตนเอง – การพูดขอความช่วยเหลือ	– การประเมินการพูด – การสังเกตพฤติกรรม
ท 4.1 ป.1/3 เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่ายๆ	การเรียบเรียงคำ, ประโยค	ให้นักเรียนเรียบเรียงคำเป็นประโยคง่ายๆ	– แบบฝึกหัดการแต่งประโยค- สมุดแต่งประโยค	– การทดสอบ – การตรวจผลงาน
ท 5.1 ป.1/1 บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก	ข้อคิด, วรรณกรรม	ให้นักเรียนบอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรม	– การเขียนข้อคิดจากนิทาน – การวาดภาพประกอบข้อคิด	– การสัมภาษณ์ – การตรวจผลงาน
ท 5.1 ป.1/2 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองตามความสนใจ	การท่องจำ, บทอาขยาน	ให้นักเรียนท่องจำบทอาขยานและบทร้อยกรอง	– การท่องจำบทอาขยาน- การคัดลายมือบทอาขยาน	– การทดสอบการท่องจำ – การสังเกตการท่อง

ข้อเสนอแนะในการนำไปใช้เพื่อการวัดและประเมินผล

1. การวางแผนการประเมิน
   1. ใช้ตัวชี้วัดระหว่างทางในการประเมินผลระหว่างเรียน เพื่อติดตามพัฒนาการและให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน
   1. ใช้ตัวชี้วัดปลายทางในการประเมินผลรวบยอดเมื่อสิ้นสุดหน่วยการเรียนรู้หรือภาคเรียน
2. การออกแบบเครื่องมือประเมิน
   1. เครื่องมือประเมินสำหรับตัวชี้วัดระหว่างทาง ควรเป็นเครื่องมือที่ใช้ง่าย สะดวก และเก็บข้อมูลได้อย่างต่อเนื่อง เช่น แบบสังเกต แบบตรวจผลงาน
   1. เครื่องมือประเมินสำหรับตัวชี้วัดปลายทาง ควรมีความเที่ยงตรงและครอบคลุมความรู้และทักษะที่ต้องการวัด เช่น แบบทดสอบ แบบประเมินชิ้นงาน
3. การกำหนดสัดส่วนคะแนน
   1. ควรกำหนดสัดส่วนคะแนนให้มีความสมดุลระหว่างการประเมินระหว่างทางและปลายทาง
   1. ตัวอย่างสัดส่วน: การประเมินระหว่างทาง 60% และการประเมินปลายทาง 40%
4. การให้ข้อมูลย้อนกลับ
   1. ใช้ผลการประเมินระหว่างทางในการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนเพื่อการพัฒนา
   1. สร้างโอกาสให้นักเรียนได้ปรับปรุงผลงานก่อนการประเมินปลายทาง
5. การบูรณาการการประเมิน
   1. บูรณาการการประเมินเข้ากับกิจกรรมการเรียนการสอนปกติ
   1. ใช้การประเมินตามสภาพจริงที่สอดคล้องกับชีวิตประจำวันของนักเรียน

การวิเคราะห์ตัวชี้วัดระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทางเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชาภาษาไทย ท11101

ตัวชี้วัดปลายทาง (Summative)

ตัวชี้วัด	สาระการเรียนรู้			สาระสำคัญ	สมรรถนะสำคัญ
	ความรู้	ทักษะ/กระบวนการ	คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ท 1.1 ป.1/1 อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ (ปลายทาง)	– หลักการอ่านออกเสียง – การผันวรรณยุกต์ – การอ่านคำคล้องจอง – การอ่านข้อความสั้นๆ	– การออกเสียงพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ – การอ่านคำและข้อความ – การอ่านคล่อง	– มีวินัยในการฝึกอ่าน – มุ่งมั่นในการฝึกอ่าน – ใฝ่เรียนรู้	การอ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ ได้ถูกต้องเป็นพื้นฐานสำคัญของการพัฒนาทักษะการอ่าน	– ความสามารถในการสื่อสาร – ความสามารถในการคิด
ท 1.1 ป.1/2 บอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน (ปลายทาง)	– ความหมายของคำและข้อความ – คำที่มีความหมายตรงและความหมายโดยนัย	– การเชื่อมโยงความหมาย – การวิเคราะห์ความหมาย – การเข้าใจความหมายของคำในบริบท	– ใฝ่เรียนรู้ – มุ่งมั่นในการทำงาน	การเข้าใจความหมายของคำและข้อความเป็นพื้นฐานสำคัญในการเข้าใจเรื่องที่อ่านและการสื่อสารในชีวิตประจำวัน	– ความสามารถในการสื่อสาร – ความสามารถในการคิด
ท 1.1 ป.1/7 บอกความหมายของเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน (ปลายทาง)	-เครื่องหมายและสัญลักษณ์ต่างๆ – ความหมายของสัญลักษณ์ในชีวิตประจำวัน	– การสังเกตเครื่องหมายและสัญลักษณ์ – การตีความและเข้าใจความหมาย	– ใฝ่เรียนรู้ – มีวินัย	เครื่องหมายและสัญลักษณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันมีความหมายและความสำคัญที่ต้องเรียนรู้เพื่อการดำเนินชีวิตอย่างปลอดภัยและถูกต้อง	– ความสามารถในการสื่อสาร – ความสามารถในการคิด
ท 2.1 ป.1/2 เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ (ปลายทาง)	– หลักการเขียนประโยค – การเขียนสื่อสาร – ความหมายของคำและประโยค	– การเขียนคำและประโยค – การเรียบเรียงประโยค – การเลือกใช้คำให้เหมาะสม	– มุ่งมั่นในการทำงาน – ใฝ่เรียนรู้	การเขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ เป็นเครื่องมือในการถ่ายทอดความคิด ความรู้สึก และข้อมูลต่างๆ	– ความสามารถในการสื่อสาร – ความสามารถในการคิด
ท 3.1 ป.1/1 ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม (ปลายทาง)	– ลักษณะของคำแนะนำและคำสั่ง – ความแตกต่างระหว่างคำแนะนำและคำสั่ง	– การฟังอย่างตั้งใจ – การจับใจความสำคัญ – การปฏิบัติตามคำแนะนำและคำสั่ง	– มีวินัย – ใฝ่เรียนรู้ – มีความรับผิดชอบ	การฟังคำแนะนำและคำสั่งอย่างตั้งใจและปฏิบัติตามได้ถูกต้องเป็นทักษะพื้นฐานในการเรียนรู้และการอยู่ร่วมกับผู้อื่น	– ความสามารถในการสื่อสาร – ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
ท 3.1 ป.1/4 พูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์ (ปลายทาง)	– การพูดแนะนำตนเอง – การพูดขอความช่วยเหลือ -การพูดแสดงความคิดเห็น	– การพูดให้ตรงกับวัตถุประสงค์ – การเลือกใช้ภาษาให้เหมาะสมกับกาลเทศะ -การพูดอย่างมั่นใจ	– มีความมั่นใจในตนเอง – กล้าแสดงออกอย่างเหมาะสม – มีมารยาทในการพูด	การพูดสื่อสารที่มีประสิทธิภาพต้องมีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจน ใช้ภาษาที่เหมาะสมกับบุคคลและสถานการณ์	– ความสามารถในการสื่อสาร – ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
ท 4.1 ป.1/3 เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่ายๆ (ปลายทาง)	– โครงสร้างประโยค – ประเภทของประโยค – การเรียงลำดับคำในประโยค	– การเรียบเรียงคำเป็นประโยค – การแต่งประโยค -การตรวจสอบความถูกต้องของประโยค	– มุ่งมั่นในการทำงาน – ใฝ่เรียนรู้	การเรียบเรียงคำเป็นประโยคที่ถูกต้องตามหลักภาษาเป็นพื้นฐานสำคัญในการสื่อสารทั้งการพูดและการเขียน	– ความสามารถในการสื่อสาร – ความสามารถในการคิด
ท 5.1 ป.1/1 บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก (ปลายทาง)	-วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรอง – ข้อคิดและคติสอนใจจากวรรณกรรม	– การจับใจความสำคัญ – การวิเคราะห์ข้อคิด – การประยุกต์ใช้ข้อคิดในชีวิตประจำวัน	– มีวิจารณญาณ – รักความเป็นไทย – มีคุณธรรม จริยธรรม	วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองมีข้อคิดและคุณค่าที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิต	– ความสามารถในการคิด – ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
ท 5.1 ป.1/2 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองตามความสนใจ (ปลายทาง)	– บทอาขยานที่กำหนด – บทร้อยกรองสำหรับเด็ก -ความไพเราะของบทร้อยกรอง	– การท่องจำ – การเลือกบทร้อยกรองตามความสนใจ -การออกเสียงให้ถูกต้องตามอักขรวิธี	– รักความเป็นไทย – มีวินัยในการฝึกท่อง – มุ่งมั่นในการทำงาน	บทอาขยานและบทร้อยกรองเป็นมรดกทางวัฒนธรรมที่แสดงถึงความงดงามของภาษาไทยและมีคุณค่าควรแก่การอนุรักษ์	– ความสามารถในการสื่อสาร – ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

ตัวชี้วัดระหว่างทาง (Formative)

ตัวชี้วัด	สาระการเรียนรู้			สาระสำคัญ	สมรรถนะสำคัญ
	ความรู้	ทักษะ/กระบวนการ	คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ท 1.1 ป.1/3 ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน (ระหว่างทาง)	– ประเภทของคำถาม- การค้นหาคำตอบจากเรื่อง – ความสัมพันธ์ระหว่างคำถามและเนื้อเรื่อง	– การอ่านจับใจความ – การวิเคราะห์เนื้อหา – การตอบคำถามตรงประเด็น	– ใฝ่เรียนรู้ – มุ่งมั่นในการทำงาน	การตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านเป็นการแสดงความเข้าใจในเนื้อหาและพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์	– ความสามารถในการสื่อสาร – ความสามารถในการคิด
ท 1.1 ป.1/4 เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่อ่าน (ระหว่างทาง)	– องค์ประกอบของเรื่อง – ลำดับเหตุการณ์ – การสรุปความ	– การจับใจความสำคัญ – การลำดับความ – การเล่าเรื่อง	– มีความมั่นใจในการพูด – ใฝ่เรียนรู้ – มีความรับผิดชอบ	การเล่าเรื่องย่อเป็นการแสดงความเข้าใจเนื้อเรื่องและสามารถเรียบเรียงเหตุการณ์อย่างเป็นลำดับ	– ความสามารถในการสื่อสาร – ความสามารถในการคิด
ท 1.1 ป.1/5 คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน (ระหว่างทาง)	– ความสัมพันธ์ของเหตุและผล – การคาดคะเนเหตุการณ์ – การใช้เหตุผล	– การวิเคราะห์เนื้อหา – การคิดเชิงเหตุผล -การคาดคะเนอย่างมีหลักการ	– มีเหตุผล – มีวิจารณญาณ – ใฝ่เรียนรู้	การคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่านเป็นการฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์และการใช้เหตุผล	– ความสามารถในการคิด – ความสามารถในการแก้ปัญหา
ท 1.1 ป.1/6 อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อ่าน (ระหว่างทาง)	– ประเภทของหนังสือ – การเลือกหนังสืออ่าน – เทคนิคการนำเสนอ	– การอ่านอย่างมีวิจารณญาณ – การเลือกหนังสือตามความสนใจ -การนำเสนอเรื่องราว	– รักการอ่าน – ใฝ่เรียนรู้- มีความกล้าแสดงออก	การอ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอช่วยปลูกฝังนิสัยรักการอ่านและเพิ่มพูนความรู้	– ความสามารถในการสื่อสาร – ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
ท 1.1 ป.1/8 มีมารยาทในการอ่าน (ระหว่างทาง)	– มารยาทในการอ่าน – การดูแลรักษาหนังสือ -มารยาทในการใช้ห้องสมุด	– การปฏิบัติตามมารยาทในการอ่าน – การใช้ห้องสมุดอย่างถูกวิธี	– มีวินัย – มีมารยาท – มีจิตสาธารณะ	มารยาทในการอ่านเป็นพฤติกรรมที่ควรปฏิบัติเพื่อแสดงถึงการมีวัฒนธรรมในการอ่านและการเคารพสิทธิของผู้อื่น	– ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต – ความสามารถในการสื่อสาร
ท 2.1 ป.1/1 คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด (ระหว่างทาง)	– ลักษณะตัวอักษรไทย- การเขียนตัวบรรจงเต็มบรรทัด-หลักการคัดลายมือ	– การคัดลายมือ – การจับดินสอ- การวางมือและท่าทางในการเขียน	– มีวินัย- มีความประณีต- มุ่งมั่นในการทำงาน	การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดเป็นการฝึกทักษะการเขียนและความประณีตในการทำงาน	– ความสามารถในการสื่อสาร- ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
ท 2.1 ป.1/3 มีมารยาทในการเขียน (ระหว่างทาง)	– มารยาทในการเขียน- การรักษาความสะอาด- การรับผิดชอบต่องานเขียน	– การเขียนอย่างมีมารยาท- การรักษาความสะอาดในการเขียน	– มีมารยาท- มีวินัย- มีความรับผิดชอบ	มารยาทในการเขียนเป็นแนวทางปฏิบัติที่ดีในการเขียนและการใช้อุปกรณ์การเขียน	– ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต- ความสามารถในการสื่อสาร
ท 3.1 ป.1/2 ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง (ระหว่างทาง)	– การฟังและดูอย่างตั้งใจ- ประเภทของเรื่องที่ฟังและดู-การจับใจความสำคัญ	– การฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณ- การตอบคำถาม- การเล่าเรื่อง	– ใฝ่เรียนรู้- มีวิจารณญาณ- กล้าแสดงออก	การฟังและดูอย่างตั้งใจช่วยให้สามารถเข้าใจเรื่องราว ตอบคำถาม และเล่าเรื่องได้อย่างถูกต้อง	– ความสามารถในการสื่อสาร- ความสามารถในการคิด
ท 3.1 ป.1/3 พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู (ระหว่างทาง)	– การแสดงความคิดเห็น- การแสดงความรู้สึก- ประเภทของความรู้สึก	– การพูดแสดงความคิดเห็น- การพูดแสดงความรู้สึก- การใช้ภาษาเหมาะสมกับความรู้สึก	– กล้าแสดงออก- เคารพความคิดเห็นของผู้อื่น- มีเหตุผล	การพูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกเป็นการแสดงออกทางภาษาที่สะท้อนถึงความเข้าใจและการตอบสนองต่อเรื่องที่ฟังและดู	– ความสามารถในการสื่อสาร- ความสามารถในการคิด
ท 3.1 ป.1/5 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด (ระหว่างทาง)	– มารยาทในการฟัง- มารยาทในการดู- มารยาทในการพูด	– การปฏิบัติตามมารยาทในการฟัง การดู และการพูด- การควบคุมอารมณ์เมื่อฟังและพูด	– มีวินัย- มีมารยาท- เคารพผู้อื่น	มารยาทในการฟัง การดู และการพูด เป็นการแสดงถึงความเป็นผู้มีวัฒนธรรมในการสื่อสารและการอยู่ร่วมกับผู้อื่น	– ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต- ความสามารถในการสื่อสาร
ท 4.1 ป.1/1 บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย (ระหว่างทาง)	– พยัญชนะไทย- สระในภาษาไทย- วรรณยุกต์- เลขไทย	– การจำแนกพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์- การเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย	– มีวินัย- ใฝ่เรียนรู้- รักความเป็นไทย	พยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย เป็นองค์ประกอบพื้นฐานของภาษาไทยที่จำเป็นต่อการอ่านและการเขียน	– ความสามารถในการสื่อสาร- ความสามารถในการคิด
ท 4.1 ป.1/2 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ (ระหว่างทาง)	– หลักการสะกดคำ- ความหมายของคำ- ประเภทของคำ	– การเขียนสะกดคำ- การอธิบายความหมาย- การใช้คำให้ถูกต้อง	– มุ่งมั่นในการทำงาน- ใฝ่เรียนรู้	การเขียนสะกดคำที่ถูกต้องและการเข้าใจความหมายของคำเป็นพื้นฐานสำคัญในการสื่อสาร	– ความสามารถในการสื่อสาร- ความสามารถในการคิด
ท 4.1 ป.1/4 ต่อคำคล้องจองง่ายๆ (ระหว่างทาง)	– ลักษณะของคำคล้องจอง- ประเภทของคำคล้องจอง- หลักการแต่งคำคล้องจอง	– การต่อคำคล้องจอง- การคิดสร้างสรรค์-การเลือกใช้คำที่ไพเราะ	– มีความคิดสร้างสรรค์- รักความเป็นไทย- ใฝ่เรียนรู้	คำคล้องจองเป็นลักษณะเฉพาะของภาษาไทยที่แสดงถึงความไพเราะและความงดงามของภาษา	– ความสามารถในการสื่อสาร- ความสามารถในการคิด

คำอธิบายรายวิชา ท11101 ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ศึกษาและฝึกทักษะการอ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ การบอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน การตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน การเล่าเรื่องย่อ การคาดคะเนเหตุการณ์ การอ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อ่าน การบอกความหมายของเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน และการมีมารยาทในการอ่าน

ฝึกทักษะการเขียนด้วยการคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด การเขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ และการมีมารยาทในการเขียน

ฝึกทักษะการฟัง การดู และการพูด โดยการฟังคำแนะนำ คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม การตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง การพูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู การพูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์ และ

คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย รหัสวิชา ท11101

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เวลา 200 ชั่วโมง

ศึกษาและฝึกทักษะการอ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความสั้นๆ และบอกความหมายของคำ ข้อความและสัญลักษณ์ที่พบในชีวิตประจำวัน ฝึกการตอบคำถาม เล่าเรื่องย่อ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและมีมารยาทในการอ่าน พัฒนาทักษะการเขียนโดยคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ มีมารยาทในการเขียน เรียนรู้การฟัง การดู และการพูดผ่านการฟังคำแนะนำ คำสั่งและปฏิบัติตาม ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดู พูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึก สื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์ และมีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด

ศึกษาหลักการใช้ภาษาไทย บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย เขียนสะกดคำและบอกความหมาย เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่ายๆ และต่อคำคล้องจอง เรียนรู้วรรณคดีและวรรณกรรมโดยบอกข้อคิดจากการอ่านหรือฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก ท่องจำบทอาขยานและบทร้อยกรองตามความสนใจ

โดยใช้กระบวนการอ่าน การเขียน การฟัง การดู การพูด และการคิดวิเคราะห์ เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะทางภาษาที่ถูกต้อง เห็นคุณค่าและมีนิสัยรักการอ่าน การเขียน มีมารยาทในการใช้ภาษา ตระหนักถึงความสำคัญของภาษาไทยซึ่งเป็นเอกลักษณ์และมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ มีค่านิยมที่พึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ เพื่อนำไปสู่การพัฒนาตนเองและสังคม

ตัวชี้วัดระหว่างทาง (Formative)

1. ท 1.1 ป.1/3 ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
2. ท 1.1 ป.1/4 เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่อ่าน
3. ท 1.1 ป.1/5 คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน
4. ท 1.1 ป.1/6 อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อ่าน
5. ท 1.1 ป.1/8 มีมารยาทในการอ่าน
6. ท 2.1 ป.1/1 คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
7. ท 2.1 ป.1/3 มีมารยาทในการเขียน
8. ท 3.1 ป.1/2 ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง
9. ท 3.1 ป.1/3 พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
10. ท 3.1 ป.1/5 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด
11. ท 4.1 ป.1/1 บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย
12. ท 4.1 ป.1/2 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ
13. ท 4.1 ป.1/4 ต่อคำคล้องจองง่ายๆ

ตัวชี้วัดปลายทาง (Summative)

1. ท 1.1 ป.1/1 อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
2. ท 1.1 ป.1/2 บอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน
3. ท 1.1 ป.1/7 บอกความหมายของเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน
4. ท 2.1 ป.1/2 เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ
5. ท 3.1 ป.1/1 ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม
6. ท 3.1 ป.1/4 พูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์
7. ท 4.1 ป.1/3 เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่ายๆ
8. ท 5.1 ป.1/1 บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก
9. ท 5.1 ป.1/2 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองตามความสนใจ

โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2568
รายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท11101 จำนวน 5 คาบ (5 ชั่วโมง) 5 หน่วยกิต
อัตราส่วนการประเมินระหว่างภาค : ปลายภาค = 70 : 30

ผู้สอน

1. นางอุไร วัชรินทร์รัตน์ หัวหน้ารายวิชา
2. นางสาวอัญรินทร์ ไกรคุ้ม
3. นางสาววรรณา เพ็ชรกระโทก

ลำดับที่	หน่วยการเรียน/เนื้อหาสาระ	ตัวชี้วัด	สาระการเรียนรู้	เวลา (คาบ)	น้ำหนักคะแนน
1	ตัวพยัญชนะและสระ	ท 4.1 ป.1/1 (ระหว่างทาง) ท 2.1 ป.1/1 (ระหว่างทาง)	– พยัญชนะไทย – สระในภาษาไทย – วรรณยุกต์ – เลขไทย – การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด	20	10
2	คำและความหมาย	ท 1.1 ป.1/1 (ปลายทาง)ท 1.1 ป.1/2 (ปลายทาง)ท 4.1 ป.1/2 (ระหว่างทาง)	– การอ่านออกเสียงคำ- การบอกความหมายของคำ- การเขียนสะกดคำ- หลักการสะกดคำ	20	10
3	การอ่านออกเสียงและจับใจความ	ท 1.1 ป.1/3 (ระหว่างทาง)ท 1.1 ป.1/4 (ระหว่างทาง)ท 1.1 ป.1/5 (ระหว่างทาง)ท 1.1 ป.1/8 (ระหว่างทาง)	– การอ่านข้อความสั้นๆ- การตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน- การเล่าเรื่องย่อ- การคาดคะเนเหตุการณ์- มารยาทในการอ่าน	20	10
4	การฟังและการพูด	ท 3.1 ป.1/1 (ปลายทาง)ท 3.1 ป.1/2 (ระหว่างทาง)ท 3.1 ป.1/5 (ระหว่างทาง)	– การฟังคำแนะนำและคำสั่ง- การปฏิบัติตามคำสั่ง- การตอบคำถามจากเรื่องที่ฟัง- การเล่าเรื่องที่ฟังและดู- มารยาทในการฟัง การดู และการพูด	20	10
5	การเขียนเพื่อสื่อสาร	ท 2.1 ป.1/2 (ปลายทาง)ท 2.1 ป.1/3 (ระหว่างทาง)ท 4.1 ป.1/3 (ปลายทาง)	– การเขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ- การเรียบเรียงคำเป็นประโยค- มารยาทในการเขียน	20	10
6	คำคล้องจอง	ท 1.1 ป.1/1 (ปลายทาง)ท 4.1 ป.1/4 (ระหว่างทาง)	– การอ่านคำคล้องจอง- ลักษณะของคำคล้องจอง- การต่อคำคล้องจองง่ายๆ	15	5
7	การแสดงความคิดเห็นและความรู้สึก	ท 3.1 ป.1/3 (ระหว่างทาง)ท 3.1 ป.1/4 (ปลายทาง)	– การพูดแสดงความคิดเห็น- การพูดแสดงความรู้สึก- การพูดสื่อสารตามวัตถุประสงค์	15	5
8	สัญลักษณ์ในชีวิตประจำวัน	ท 1.1 ป.1/7 (ปลายทาง)	– เครื่องหมายและสัญลักษณ์ในชีวิตประจำวัน- ความหมายของสัญลักษณ์ต่างๆ	10	5
9	การอ่านตามความสนใจ	ท 1.1 ป.1/6 (ระหว่างทาง)	– การอ่านหนังสือตามความสนใจ- การนำเสนอเรื่องที่อ่าน	15	5
10	วรรณกรรมและบทอาขยาน	ท 5.1 ป.1/1 (ปลายทาง)ท 5.1 ป.1/2 (ปลายทาง)	– วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรอง- ข้อคิดจากวรรณกรรม- บทอาขยานที่กำหนด- บทร้อยกรองตามความสนใจ	25	10
สอบกลางภาค					10
สอบปลายภาค					20
รวม		22 ตัวชี้วัด		180	100

หมายเหตุ:

1. ตัวชี้วัดระหว่างทาง (Formative) 13 ตัวชี้วัด
2. ตัวชี้วัดปลายทาง (Summative) 9 ตัวชี้วัด

การจัดการเรียนการสอน:

• เวลาเรียน 5 คาบต่อสัปดาห์ รวม 180 คาบต่อปี (36 สัปดาห์)
• จัดการเรียนการสอนโดยบูรณาการทักษะฟัง พูด อ่าน เขียน และการคิดวิเคราะห์ในทุกหน่วยการเรียนรู้
• เน้นการประเมินผลระหว่างเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง

การวัดและประเมินผล:

1. การวัดและประเมินผลระหว่างภาค (70 คะแนน) 
   1. คะแนนเก็บระหว่างเรียน 60 คะแนน
   1. สอบกลางภาค 10 คะแนน
2. การวัดและประเมินผลปลายภาค (30 คะแนน) 
   1. สอบปลายภาค 20 คะแนน
   1. โครงงาน/ชิ้นงานรวบยอด 10 คะแนน

ประมวลรายวิชา ภาษาไทย รหัสวิชา ท11101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

คำอธิบายรายวิชา

ศึกษาและฝึกทักษะการอ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความสั้นๆ และบอกความหมายของคำ ข้อความและสัญลักษณ์ที่พบในชีวิตประจำวัน ฝึกการตอบคำถาม เล่าเรื่องย่อ คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและมีมารยาทในการอ่าน พัฒนาทักษะการเขียนโดยคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ มีมารยาทในการเขียน เรียนรู้การฟัง การดู และการพูดผ่านการฟังคำแนะนำ คำสั่งและปฏิบัติตาม ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดู พูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึก สื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์ และมีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด

ศึกษาหลักการใช้ภาษาไทย บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย เขียนสะกดคำและบอกความหมาย เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่ายๆ และต่อคำคล้องจอง เรียนรู้วรรณคดีและวรรณกรรมโดยบอกข้อคิดจากการอ่านหรือฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก ท่องจำบทอาขยานและบทร้อยกรองตามความสนใจ

โดยใช้กระบวนการอ่าน การเขียน การฟัง การดู การพูด และการคิดวิเคราะห์ เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะทางภาษาที่ถูกต้อง เห็นคุณค่าและมีนิสัยรักการอ่าน การเขียน มีมารยาทในการใช้ภาษา ตระหนักถึงความสำคัญของภาษาไทยซึ่งเป็นเอกลักษณ์และมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ มีค่านิยมที่พึงประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย และมีจิตสาธารณะ เพื่อนำไปสู่การพัฒนาตนเองและสังคม

ตัวชี้วัดระหว่างทาง

1. ท 1.1 ป.1/3 ตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน
2. ท 1.1 ป.1/4 เล่าเรื่องย่อจากเรื่องที่อ่าน
3. ท 1.1 ป.1/5 คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน
4. ท 1.1 ป.1/6 อ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อ่าน
5. ท 1.1 ป.1/8 มีมารยาทในการอ่าน
6. ท 2.1 ป.1/1 คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
7. ท 2.1 ป.1/3 มีมารยาทในการเขียน
8. ท 3.1 ป.1/2 ตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง
9. ท 3.1 ป.1/3 พูดแสดงความคิดเห็นและความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดู
10. ท 3.1 ป.1/5 มีมารยาทในการฟัง การดู และการพูด
11. ท 4.1 ป.1/1 บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย
12. ท 4.1 ป.1/2 เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ
13. ท 4.1 ป.1/4 ต่อคำคล้องจองง่ายๆ

ตัวชี้วัดปลายทาง

1. ท 1.1 ป.1/1 อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆ
2. ท 1.1 ป.1/2 บอกความหมายของคำและข้อความที่อ่าน
3. ท 1.1 ป.1/7 บอกความหมายของเครื่องหมายหรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน
4. ท 2.1 ป.1/2 เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ
5. ท 3.1 ป.1/1 ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่ายๆ และปฏิบัติตาม
6. ท 3.1 ป.1/4 พูดสื่อสารได้ตามวัตถุประสงค์
7. ท 4.1 ป.1/3 เรียบเรียงคำเป็นประโยคง่ายๆ
8. ท 5.1 ป.1/1 บอกข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก
9. ท 5.1 ป.1/2 ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองตามความสนใจ

รวมทั้งหมด 22 ตัวชี้วัด

หน่วยการเรียนรู้

หน่วยการเรียนรู้ที่	ชื่อหน่วยการเรียนรู้	ตัวชี้วัด	สาระการเรียนรู้	เวลา (คาบ)	น้ำหนักคะแนน
1	พยัญชนะและสระมหัศจรรย์	ท 4.1 ป.1/1 (ระหว่างทาง)ท 2.1 ป.1/1 (ระหว่างทาง)	– พยัญชนะไทย 44 ตัว- สระในภาษาไทย 32 รูป- วรรณยุกต์ 4 รูป- เลขไทย 1-10- การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด	20	10
2	รู้จักคำ รู้ความหมาย	ท 1.1 ป.1/1 (ปลายทาง)ท 1.1 ป.1/2 (ปลายทาง)ท 4.1 ป.1/2 (ระหว่างทาง)	– การอ่านออกเสียงคำพื้นฐาน- การบอกความหมายของคำ- การเขียนสะกดคำ- หลักการผันวรรณยุกต์- คำที่มีความหมายตรงข้าม	20	10
3	อ่านคล่อง ร้องเล่น	ท 1.1 ป.1/1 (ปลายทาง)ท 1.1 ป.1/3 (ระหว่างทาง)ท 1.1 ป.1/8 (ระหว่างทาง)ท 4.1 ป.1/4 (ระหว่างทาง)	– การอ่านข้อความสั้นๆ- การอ่านคำคล้องจอง- การตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน- มารยาทในการอ่าน-การต่อคำคล้องจองง่ายๆ	18	8
4	เล่าเรื่อง เรียงความคิด	ท 1.1 ป.1/4 (ระหว่างทาง)ท 1.1 ป.1/5 (ระหว่างทาง)ท 3.1 ป.1/2 (ระหว่างทาง)	– การเล่าเรื่องย่อ- การคาดคะเนเหตุการณ์- ลำดับเหตุการณ์ในเรื่อง- การตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดู	17	7
5	ฟังดู พูดสื่อสาร	ท 3.1 ป.1/1 (ปลายทาง)ท 3.1 ป.1/4 (ปลายทาง)ท 3.1 ป.1/5 (ระหว่างทาง)	– การฟังคำแนะนำและคำสั่ง- การปฏิบัติตามคำสั่ง- การพูดสื่อสารตามวัตถุประสงค์- มารยาทในการฟัง การดู และการพูด	18	8
6	เขียนสื่อความ	ท 2.1 ป.1/2 (ปลายทาง)ท 2.1 ป.1/3 (ระหว่างทาง)ท 4.1 ป.1/3 (ปลายทาง)	– การเขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ- การเรียบเรียงคำเป็นประโยค- ประเภทของประโยค- มารยาทในการเขียน	20	10
7	แสดงความคิดเห็น เน้นเล่าความรู้สึก	ท 3.1 ป.1/3 (ระหว่างทาง)ท 3.1 ป.1/4 (ปลายทาง)	– การพูดแสดงความคิดเห็น- การพูดแสดงความรู้สึก- การใช้น้ำเสียงและท่าทางประกอบการพูด- การพูดแนะนำตนเอง	15	7
8	สัญลักษณ์รอบตัว	ท 1.1 ป.1/7 (ปลายทาง)	– เครื่องหมายและสัญลักษณ์ในชีวิตประจำวัน- ความหมายของสัญลักษณ์ต่างๆ- สัญลักษณ์เตือนภัย- สัญลักษณ์สาธารณะ	12	5
9	ก้าวไปกับการอ่าน	ท 1.1 ป.1/6 (ระหว่างทาง)ท 1.1 ป.1/8 (ระหว่างทาง)	– การอ่านหนังสือตามความสนใจ- การนำเสนอเรื่องที่อ่าน- การบันทึกการอ่าน- มารยาทในการอ่าน	15	5
10	นิทานและบทร้อยกรอง	ท 5.1 ป.1/1 (ปลายทาง)ท 5.1 ป.1/2 (ปลายทาง)	– วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก- นิทานพื้นบ้าน- ข้อคิดจากวรรณกรรม- บทอาขยานที่กำหนด- บทร้อยกรองตามความสนใจ	25	10
รวม		22 ตัวชี้วัด		180	80
สอบกลางภาค					10
สอบปลายภาค					10
รวมทั้งหมด				180	100

กระบวนการจัดการเรียนรู้

1. การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning
   1. เน้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้
   1. ใช้กิจกรรมกลุ่ม การเล่นเกม บทบาทสมมติ และเพลงประกอบการเรียนรู้
   1. ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง
2. การจัดการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน (Brain-Based Learning)
   1. จัดกิจกรรมที่หลากหลายและสอดคล้องกับพัฒนาการทางสมองของผู้เรียน
   1. ใช้เกม เพลง ดนตรี และการเคลื่อนไหวประกอบการเรียน
   1. จัดบรรยากาศการเรียนรู้ที่ผ่อนคลาย สนุกสนาน
3. การสอนแบบบูรณาการทักษะภาษา
   1. บูรณาการทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียนในทุกหน่วยการเรียนรู้
   1. เชื่อมโยงเนื้อหาสาระกับชีวิตประจำวันและประสบการณ์ของผู้เรียน
4. การจัดการเรียนรู้โดยใช้เรื่องเล่าและนิทาน (Storytelling)
   1. ใช้นิทาน เรื่องเล่า และบทร้อยกรองเป็นสื่อในการพัฒนาทักษะทางภาษา
   1. ส่งเสริมจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ผ่านเรื่องเล่า
5. การเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning)
   1. จัดกิจกรรมกลุ่มที่ส่งเสริมการทำงานร่วมกัน
   1. ฝึกทักษะการสื่อสารและการทำงานร่วมกับผู้อื่น

สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้

สื่อการเรียนรู้

1. หนังสือเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
2. แบบฝึกหัดและใบงานประกอบการเรียนรู้
3. บัตรคำ บัตรภาพ และแผนภาพประกอบการเรียนรู้
4. เกมการศึกษาทางภาษา เช่น เกมจับคู่คำกับภาพ เกมต่อคำคล้องจอง
5. นิทาน หนังสือนิทานภาพ และหนังสือส่งเสริมการอ่าน
6. บทเพลง บทร้อยกรอง และบทอาขยานสำหรับเด็ก
7. สื่อมัลติมีเดียและแอปพลิเคชันการเรียนรู้ภาษาไทยสำหรับเด็ก
8. ชุดสื่อการเรียนรู้อักษรไทยและสระ
9. หุ่นมือและอุปกรณ์ประกอบการเล่านิทาน
10. บัตรสัญลักษณ์ที่พบเห็นในชีวิตประจำวัน

แหล่งเรียนรู้

1. ห้องสมุดโรงเรียน
2. ห้องสมุดประชาชน
3. มุมหนังสือในห้องเรียน
4. แหล่งเรียนรู้ในชุมชน เช่น วัด ตลาด สวนสาธารณะ
5. พิพิธภัณฑ์และแหล่งเรียนรู้ทางวัฒนธรรมในท้องถิ่น
6. เว็บไซต์และแหล่งเรียนรู้ออนไลน์สำหรับเด็ก เช่น ห้องสมุดดิจิทัล OKMD
7. สื่อสิ่งพิมพ์ วารสาร และหนังสือพิมพ์สำหรับเด็ก
8. ป้ายสัญลักษณ์และป้ายประกาศในโรงเรียนและชุมชน
9. ศูนย์การเรียนรู้ภาษาไทย
10. ภูมิปัญญาท้องถิ่นด้านภาษาและวรรณกรรม

การวัดผลและประเมินผล

อัตราส่วนคะแนนระหว่างภาคกับปลายภาค 70 : 30 ประกอบด้วย

1. คะแนนระหว่างภาค 70 คะแนน ประกอบด้วย 1.1 คะแนนเก็บก่อนกลางภาค 35คะแนน
   1. การทดสอบย่อย 15 คะแนน
   1. ชิ้นงาน/ภาระงาน 15 คะแนน
   1. จิตพิสัย (คุณลักษณะอันพึงประสงค์) 5 คะแนน 1.2 คะแนนสอบกลางภาค 10 คะแนน 1.3 คะแนนเก็บหลังกลางภาค 25 คะแนน
   1. การทดสอบย่อย 10 คะแนน
   1. ชิ้นงาน/ภาระงาน 10 คะแนน
   1. จิตพิสัย (คุณลักษณะอันพึงประสงค์) 5 คะแนน
2. คะแนนปลายภาค 30 คะแนน
   1. การสอบปลายภาค 20 คะแนน
   1. โครงงาน/ชิ้นงานรวบยอด 10 คะแนน

รายละเอียดการจัดการเรียนการสอนประจำภาคเรียน

รายวิชาภาษาไทย ท11101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2568

หน่วยการเรียน/เนื้อหาสาระโดยสังเขป	คะแนน	ชิ้นงาน/ภาระงาน		กำหนดส่งงาน
		ลักษณะ/ประเภท	จำนวนชิ้น
หน่วยที่ 1: พยัญชนะและสระมหัศจรรย์ – พยัญชนะไทย 44 ตัว – สระในภาษาไทย 32 รูป – วรรณยุกต์ 4 รูป- เลขไทย 1-10 – การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด	10	1. สมุดคัดไทย 2. บัตรภาพพยัญชนะและสระ 3. แบบทดสอบย่อย	3	ภายใน30 มิถุนายน 2568
หน่วยที่ 2: รู้จักคำ รู้ความหมาย – การอ่านออกเสียงคำพื้นฐาน – การบอกความหมายของคำ – การเขียนสะกดคำ – หลักการผันวรรณยุกต์ – คำที่มีความหมายตรงข้าม	10	1. สมุดจดคำศัพท์ 2. แผนผังคำและความหมาย 3. แบบทดสอบการสะกดคำ	3	ภายใน15 กรกฎาคม 2568
หน่วยที่ 3: อ่านคล่อง ร้องเล่น – การอ่านข้อความสั้นๆ – การอ่านคำคล้องจอง – การตอบคำถามจากเรื่องที่อ่าน – มารยาทในการอ่าน- การต่อคำคล้องจองง่ายๆ	8	1. สมุดรวมคำคล้องจอง2. บันทึกการอ่าน3. การทดสอบการอ่าน	3	ภายใน31 กรกฎาคม 2568
หน่วยที่ 4: เล่าเรื่อง เรียงความคิด – การเล่าเรื่องย่อ – การคาดคะเนเหตุการณ์ – ลำดับเหตุการณ์ในเรื่อง – การตอบคำถามและเล่าเรื่องที่ฟังและดู	7	1. แผนภาพความคิด 2. การเล่าเรื่องหน้าชั้นเรียน 3. ใบงานลำดับเหตุการณ์	3	ภายใน15 สิงหาคม 2568
สอบกลางภาค	10	แบบทดสอบ	1	20-24สิงหาคม 2568
หน่วยที่ 5: ฟังดู พูดสื่อสาร – การฟังคำแนะนำและคำสั่ง – การปฏิบัติตามคำสั่ง – การพูดสื่อสารตามวัตถุประสงค์ – มารยาทในการฟัง การดู และการพูด	8	1. การพูดแนะนำตนเอง 2. การปฏิบัติตามคำสั่ง 3. แบบสังเกตพฤติกรรม	3	ภายใน10 กันยายน 2568
หน่วยที่ 6: เขียนสื่อความ – การเขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่ายๆ – การเรียบเรียงคำเป็นประโยค – ประเภทของประโยค – มารยาทในการเขียน	10	1. สมุดเขียนประโยค 2. บัตรอวยพรวันแม่ 3. แบบทดสอบการเขียน	3	ภายใน30 กันยายน 2568
หน่วยที่ 7: แสดงความคิดเห็น เน้นเล่าความรู้สึก – การพูดแสดงความคิดเห็น – การพูดแสดงความรู้สึก – การใช้น้ำเสียงและท่าทางประกอบการพูด – การพูดแนะนำตนเอง	7	1. การพูดแสดงความคิดเห็น 2. บันทึกความรู้สึก 3. การเล่าประสบการณ์	3	ภายใน15 ตุลาคม 2568
หน่วยที่ 8: สัญลักษณ์รอบตัว – เครื่องหมายและสัญลักษณ์ในชีวิตประจำวัน – ความหมายของสัญลักษณ์ต่างๆ – สัญลักษณ์เตือนภัย- สัญลักษณ์สาธารณะ	5	1. สมุดรวบรวมสัญลักษณ์2. แผนผังสัญลักษณ์3. แบบทดสอบเรื่องสัญลักษณ์	3	ภายใน31 ตุลาคม 2568
หน่วยที่ 9: ก้าวไปกับการอ่าน – การอ่านหนังสือตามความสนใจ – การนำเสนอเรื่องที่อ่าน – การบันทึกการอ่าน – มารยาทในการอ่าน	5	1. บันทึกการอ่าน 2. การนำเสนอหนังสือที่ชอบ 3. แบบสังเกตพฤติกรรม	3	ภายใน15 พฤศจิกายน 2568
หน่วยที่ 10: นิทานและบทร้อยกรอง– วรรณกรรมร้อยแก้วและร้อยกรอง – นิทานพื้นบ้าน – ข้อคิดจากวรรณกรรม – บทอาขยานที่กำหนด – บทร้อยกรองตามความสนใจ	10	1. สมุดบันทึกข้อคิดจากนิทาน 2. ท่องจำบทอาขยาน 3. หนังสือนิทานเล่มเล็ก	3	ภายใน5 ธันวาคม 2568
โครงงานภาษาไทย	10	โครงงานกลุ่ม(นิทานสร้างสรรค์/หนังสือทำมือ)	1	ภายใน15 ธันวาคม 2568
สอบปลายภาค	10	แบบทดสอบ	1	20-28ธันวาคม 2568
รวม	100

 

ข้อตกลงในการส่งงาน

1. ส่งงานตรงตามเวลาที่กำหนด หากส่งช้ากว่ากำหนดโดยไม่มีเหตุผลอันควร จะถูกหักคะแนน
2. งานควรมีความสะอาด เรียบร้อย และเป็นระเบียบ
3. ชิ้นงานที่เป็นการนำเสนอหรือการท่องจำ ต้องมีการเตรียมตัวล่วงหน้า
4. การขาดส่งงานโดยไม่มีเหตุผลอันควร จะได้คะแนน 0 ในชิ้นงานนั้น
5. กรณีที่มีความจำเป็นไม่สามารถส่งงานตามกำหนด ผู้ปกครองต้องแจ้งครูผู้สอนล่วงหน้า

การประเมินผล

• การประเมินผลจะพิจารณาจากคะแนนระหว่างภาค (70%) และคะแนนปลายภาค (30%)
• นักเรียนต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่า 80% ของเวลาเรียนทั้งหมด
• เกณฑ์การตัดสินผลการเรียน
  • คะแนน 80-100 = ระดับผลการเรียน 4
  • คะแนน 75-79 = ระดับผลการเรียน 3.5
  • คะแนน 70-74 = ระดับผลการเรียน 3
  • คะแนน 65-69 = ระดับผลการเรียน 2.5
  • คะแนน 60-64 = ระดับผลการเรียน 2
  • คะแนน 55-59 = ระดับผลการเรียน 1.5
  • คะแนน 50-54 = ระดับผลการเรียน 1
  • คะแนน 0-49 = ระดับผลการเรียน 0

แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 1: พยัญชนะและสระมหัศจรรย์

รายวิชาภาษาไทย ท11101 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

1. วัตถุประสงค์ตามการพัฒนาสมรรถนะ (Competencies)

สมรรถนะหลัก: การสื่อสารด้วยภาษาไทย – การอ่านและการเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย

ตัวชี้วัด:

• ท 4.1 ป.1/1 บอกและเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย (ระหว่างทาง)
• ท 2.1 ป.1/1 คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด (ระหว่างทาง)

ค่านิยม (Values)

• เห็นคุณค่าของภาษาไทยซึ่งเป็นเอกลักษณ์ของชาติ
• ตระหนักถึงความสำคัญของการเขียนที่ถูกต้องและสวยงาม
• ภูมิใจในมรดกทางภาษาและวัฒนธรรมไทย

เจตคติ (Attitude)

• มีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้ภาษาไทย
• มีความมุ่งมั่นและอดทนในการฝึกเขียน
• เห็นความสำคัญของความประณีตในการคัดลายมือ
• มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย

ทักษะ (Skills)

• สามารถบอกชื่อพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทยได้ถูกต้อง
• สามารถเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทยได้ถูกต้อง
• สามารถคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดได้อย่างสวยงาม
• สามารถจับดินสอและวางมือได้ถูกต้องตามหลักการเขียน

ความรู้ (Knowledge)

• รู้จักพยัญชนะไทย 44 ตัว
• รู้จักสระในภาษาไทย 32 รูป
• รู้จักวรรณยุกต์ 4 รูป
• รู้จักเลขไทย 1-10
• เข้าใจหลักการคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด

2. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1: รู้จักพยัญชนะไทย (4 คาบ)

ขั้นนำ

1. ครูเปิดเพลง “ก เอ๋ย ก ไก่” ให้นักเรียนฟังและร้องตาม พร้อมทำท่าทางประกอบ
2. ครูนำบัตรภาพพยัญชนะไทยที่มีภาพประกอบมาให้นักเรียนดู และชวนสนทนาเกี่ยวกับรูปร่างลักษณะของพยัญชนะไทย
3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ

ขั้นสอน

1. กิจกรรม “วงล้อพยัญชนะ”
   1. ครูเตรียมวงล้อพยัญชนะไทยที่แบ่งเป็นกลุ่มๆ ตามการออกเสียง
   1. นักเรียนผลัดกันหมุนวงล้อ เมื่อลูกศรชี้ที่พยัญชนะใด นักเรียนต้องบอกชื่อและเสียงของพยัญชนะนั้น
   1. ครูและเพื่อนนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง
2. กิจกรรม “ตามหาพยัญชนะ”
   1. ครูติดบัตรพยัญชนะไทยทั้ง 44 ตัวไว้รอบๆ ห้องเรียน
   1. นักเรียนเดินสำรวจรอบห้องเรียนและจดบันทึกพยัญชนะที่พบลงในสมุด
   1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน แต่ละกลุ่มได้รับมอบหมายให้หาพยัญชนะตามชื่อที่ครูกำหนด (เช่น กลุ่ม 1 ตามหาพยัญชนะ ก-ง, กลุ่ม 2 ตามหาพยัญชนะ จ-ญ ฯลฯ)
   1. แต่ละกลุ่มนำเสนอผลการค้นหา และบอกชื่อพยัญชนะที่ได้รับมอบหมาย
3. กิจกรรม “ปั้นพยัญชนะ”
   1. นักเรียนแต่ละคนเลือกพยัญชนะไทยที่ชอบ 1 ตัว
   1. ใช้ดินน้ำมันปั้นเป็นรูปพยัญชนะที่เลือก
   1. นำเสนอผลงานและบอกชื่อพยัญชนะที่ปั้น

ขั้นสรุป

1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับพยัญชนะไทยทั้ง 44 ตัว
2. นักเรียนทำใบงานที่ 1 “รู้จักพยัญชนะไทย”
3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2: สระไทยแสนสนุก (4 คาบ)

ขั้นนำ

1. ครูนำนักเรียนร้องเพลง “สระไทย” พร้อมทำท่าทางประกอบ
2. ครูนำบัตรภาพสระในภาษาไทยมาให้นักเรียนดู และชวนสนทนาเกี่ยวกับรูปร่างลักษณะของสระไทย
3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ

ขั้นสอน

1. กิจกรรม “สระบิงโก”
   1. ครูแจกบัตรบิงโกที่มีสระต่างๆ ให้นักเรียนคนละ 1 ใบ
   1. ครูสุ่มหยิบบัตรสระ อ่านชื่อสระ และแสดงบัตรให้นักเรียนดู
   1. นักเรียนทำเครื่องหมายที่สระในบัตรบิงโกของตน
   1. นักเรียนที่ทำเครื่องหมายได้ครบแนวตั้ง แนวนอน หรือแนวทแยงจะเป็นผู้ชนะ
2. กิจกรรม “ประกอบร่างสระ”
   1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3-4 คน
   1. แต่ละกลุ่มได้รับชิ้นส่วนของสระต่างๆ
   1. นักเรียนช่วยกันประกอบชิ้นส่วนให้เป็นรูปสระที่สมบูรณ์
   1. เมื่อประกอบเสร็จ ให้บอกชื่อสระและยกตัวอย่างคำที่มีสระนั้น
3. กิจกรรม “วาดสระในอากาศ”
   1. ครูสาธิตวิธีการเขียนสระในอากาศ
   1. นักเรียนฝึกวาดสระในอากาศตามที่ครูบอก
   1. นักเรียนจับคู่ วาดสระบนหลังเพื่อน ให้เพื่อนทายว่าเป็นสระอะไร

ขั้นสรุป

1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับสระในภาษาไทยทั้ง 32 รูป
2. นักเรียนทำใบงานที่ 2 “สระไทยแสนสนุก”
3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3: วรรณยุกต์และเลขไทย (4 คาบ)

ขั้นนำ

1. ครูนำนักเรียนร้องเพลง “วรรณยุกต์ไทย” พร้อมทำท่าทางประกอบ
2. ครูนำบัตรภาพวรรณยุกต์และเลขไทยมาให้นักเรียนดู และชวนสนทนา
3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ

ขั้นสอน

1. กิจกรรม “เสียงวรรณยุกต์”
   1. ครูสาธิตการออกเสียงวรรณยุกต์ทั้ง 5 เสียง (สามัญ เอก โท ตรี จัตวา)
   1. นักเรียนฝึกออกเสียงตามครู และทำท่าทางประกอบ
   1. ครูยกตัวอย่างคำที่มีเสียงวรรณยุกต์ต่างๆ และให้นักเรียนออกเสียงตาม
2. กิจกรรม “เกมจับคู่วรรณยุกต์”
   1. ครูเตรียมบัตรคำที่มีรูปวรรณยุกต์และบัตรภาพที่เป็นคำนั้น
   1. นักเรียนช่วยกันจับคู่บัตรคำกับบัตรภาพให้ถูกต้อง
   1. ครูและนักเรียนร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง
3. กิจกรรม “ตัวเลขไทยแสนสนุก”
   1. ครูนำเสนอเลขไทย 1-10 (๑-๑๐)
   1. นักเรียนฝึกอ่านและเขียนตัวเลขไทย
   1. เล่นเกม “บิงโกเลขไทย” โดยครูเรียกตัวเลขไทย นักเรียนทำเครื่องหมายบนตารางบิงโก

ขั้นสรุป

1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับวรรณยุกต์ 4 รูป และเลขไทย 1-10
2. นักเรียนทำใบงานที่ 3 “วรรณยุกต์และเลขไทย”
3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4: การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด (8 คาบ)

ขั้นนำ

1. ครูสาธิตการคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
2. ครูชี้แจงหลักการจับดินสอและท่านั่งที่ถูกต้อง
3. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ให้นักเรียนทราบ

ขั้นสอน

1. กิจกรรม “จับดินสอให้ถูกวิธี”
   1. ครูสาธิตวิธีการจับดินสอและท่านั่งที่ถูกต้อง
   1. นักเรียนฝึกจับดินสอและจัดท่านั่ง
   1. ครูเดินสังเกตและให้คำแนะนำเป็นรายบุคคล
2. กิจกรรม “ลากเส้นพื้นฐาน”
   1. นักเรียนฝึกลากเส้นพื้นฐาน เช่น เส้นตรง เส้นโค้ง เส้นหยัก
   1. ฝึกลากเส้นตามรอยประ
   1. นักเรียนแข่งขันกันลากเส้นให้ตรงและสวยงาม
3. กิจกรรม “คัดตัวอักษรไทย”
   1. นักเรียนฝึกคัดพยัญชนะไทยตัวบรรจงเต็มบรรทัด
   1. นักเรียนฝึกคัดสระไทยตัวบรรจงเต็มบรรทัด
   1. นักเรียนฝึกคัดวรรณยุกต์และเลขไทยตัวบรรจงเต็มบรรทัด
4. กิจกรรม “สมุดคัดไทย”
   1. นักเรียนทำสมุดคัดไทย โดยคัดพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย
   1. ตกแต่งสมุดคัดไทยให้สวยงาม
   1. นำเสนอผลงานและแลกเปลี่ยนกันชื่นชมผลงาน

ขั้นสรุป

1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปหลักการคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
2. นักเรียนทำใบงานที่ 4 “คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด”
3. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสัย

3. ใบงานและใบความรู้

ใบความรู้ที่ 1: พยัญชนะไทย 44 ตัว

พยัญชนะไทยมีทั้งหมด 44 ตัว แบ่งออกเป็น 3 วรรค ดังนี้

อักษรกลาง 9 ตัว: ก จ ฎ ฏ ด ต บ ป อ

อักษรสูง 11 ตัว: ข ฃ ฉ ฐ ถ ผ ฝ ศ ษ ส ห

อักษรต่ำ 24 ตัว:

• อักษรต่ำคู่: ค ฅ ฆ ช ซ ฌ ฑ ฒ ท ธ พ ฟ ภ ฮ
• อักษรต่ำเดี่ยว: ง ญ ณ น ม ย ร ล ว

ใบความรู้ที่ 2: สระในภาษาไทย 32 รูป

สระในภาษาไทยมีทั้งหมด 32 รูป แบ่งเป็น:

สระเดี่ยว

• สระเสียงสั้น: ะ ◌ิ ◌ึ ◌ุ เ-ะ แ-ะ โ-ะ เ-าะ เ-อะ เ-ียะ เ-ือะ ◌ัวะ
• สระเสียงยาว: า ◌ี ◌ื ◌ู เ- แ- โ- -อ เ-อ เ-ีย เ-ือ ◌ัว

สระประสม

• เ-า ใ- ไ- เ-า

สระเกิน

• ฤ ฤๅ ฦ ฦๅ

ใบความรู้ที่ 3: วรรณยุกต์ 4 รูป และเลขไทย

วรรณยุกต์ 4 รูป:

• ◌่ (ไม้เอก) – เสียงเอก
• ◌้ (ไม้โท) – เสียงโท
• ◌๊ (ไม้ตรี) – เสียงตรี
• ◌๋ (ไม้จัตวา) – เสียงจัตวา

เลขไทย 1-10:

• ๑ (หนึ่ง)
• ๒ (สอง)
• ๓ (สาม)
• ๔ (สี่)
• ๕ (ห้า)
• ๖ (หก)
• ๗ (เจ็ด)
• ๘ (แปด)
• ๙ (เก้า)
• ๑๐ (สิบ)

ใบความรู้ที่ 4: การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด

หลักการคัดลายมือที่ดี:

1. การจับดินสอที่ถูกต้อง
   1. จับดินสอด้วยนิ้วหัวแม่มือ นิ้วชี้ และนิ้วกลาง
   1. จับให้ห่างจากปลายดินสอประมาณ 1 นิ้ว
   1. จับให้แน่นพอดี ไม่แน่นหรือหลวมเกินไป
2. ท่านั่งที่ถูกต้อง
   1. นั่งหลังตรง
   1. เท้าทั้งสองวางราบกับพื้น
   1. แขนทั้งสองข้างวางบนโต๊ะ
   1. ระยะห่างระหว่างตากับสมุดประมาณ 30 เซนติเมตร
3. การวางสมุด
   1. วางสมุดให้เอียงเล็กน้อย (ประมาณ 30 องศา)
   1. สำหรับคนถนัดขวา ให้เอียงสมุดไปทางซ้าย
   1. สำหรับคนถนัดซ้าย ให้เอียงสมุดไปทางขวา
4. การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด
   1. เขียนตัวอักษรให้เต็มบรรทัด
   1. ตัวอักษรต้องมีขนาดสม่ำเสมอ
   1. เว้นระยะห่างระหว่างตัวอักษรให้เท่ากัน
   1. เขียนให้ตรงแนวเส้นบรรทัด
   1. เขียนด้วยความประณีต สะอาด เรียบร้อย

ใบงานที่ 1: รู้จักพยัญชนะไทย

คำชี้แจง: ให้นักเรียนบอกชื่อพยัญชนะไทยต่อไปนี้ และวาดภาพสิ่งของที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะนั้น

1. ก ______________ ภาพ: _________________
2. ข ______________ ภาพ: _________________
3. ค ______________ ภาพ: _________________
4. ง ______________ ภาพ: _________________
5. จ ______________ ภาพ: _________________

คำชี้แจง: ให้นักเรียนจับคู่พยัญชนะกับภาพที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะนั้น โดยโยงเส้นจับคู่

[ภาพพยัญชนะ ก ข ค ง จ] [ภาพไก่ ขวด ควาย งู จาน]

คำชี้แจง: ให้นักเรียนระบายสีพยัญชนะตามที่กำหนด

• พยัญชนะอักษรกลาง ระบายสีเหลือง
• พยัญชนะอักษรสูง ระบายสีแดง
• พยัญชนะอักษรต่ำ ระบายสีน้ำเงิน

[ภาพพยัญชนะไทยที่หลากหลาย]

ใบงานที่ 2: สระไทยแสนสนุก

คำชี้แจง: ให้นักเรียนเขียนคำที่ประสมด้วยสระต่อไปนี้ อย่างละ 2 คำ

1. สระอะ: __________ __________
2. สระอา: __________ __________
3. สระอิ: __________ __________
4. สระอี: __________ __________
5. สระอึ: __________ __________

คำชี้แจง: ให้นักเรียนโยงเส้นจับคู่คำกับสระที่ใช้ในคำนั้น

[คำ: กา บิน ปู เด็ก โต] [สระ: สระอา สระอิ สระอู สระเอะ สระโอ]

คำชี้แจง: ให้นักเรียนเติมสระที่หายไปให้เป็นคำที่สมบูรณ์

1. ก_น (กิน)
2. น_ก (นก)
3. ง_ (งู)
4. ก_บ (กบ)
5. ม_ (มี)

ใบงานที่ 3: วรรณยุกต์และเลขไทย

คำชี้แจง: ให้นักเรียนเขียนคำที่มีรูปวรรณยุกต์ต่อไปนี้ อย่างละ 2 คำ

1. ไม้เอก (่): __________ __________
2. ไม้โท (้): __________ __________
3. ไม้ตรี (๊): __________ __________
4. ไม้จัตวา (๋): __________ __________

คำชี้แจง: ให้นักเรียนเขียนเลขไทย 1-10

1. เลข 1: __________
2. เลข 2: __________
3. เลข 3: __________
4. เลข 4: __________
5. เลข 5: __________
6. เลข 6: __________
7. เลข 7: __________
8. เลข 8: __________
9. เลข 9: __________
10. เลข 10: __________

คำชี้แจง: ให้นักเรียนโยงเส้นจับคู่เลขไทยกับเลขอารบิก

[เลขไทย: ๑ ๒ ๓ ๔ ๕] [เลขอารบิก: 1 2 3 4 5]

ใบงานที่ 4: คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด

คำชี้แจง: ให้นักเรียนคัดลายมือพยัญชนะไทยตัวบรรจงเต็มบรรทัด

ก ____________________________________________ ข ____________________________________________ ค ____________________________________________ ง ____________________________________________ จ ____________________________________________

คำชี้แจง: ให้นักเรียนคัดลายมือสระไทยตัวบรรจงเต็มบรรทัด

อะ ___________________________________________ อา ___________________________________________ อิ ____________________________________________ อี____________________________________________ อึ ____________________________________________

คำชี้แจง: ให้นักเรียนคัดลายมือวรรณยุกต์และเลขไทยตัวบรรจงเต็มบรรทัด

ไม้เอก (่) _____________________________________ ไม้โท (้) ______________________________________ ไม้ตรี (๊) _____________________________________ ไม้จัตวา (๋) ___________________________________ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ _____________________

4. แบบทดสอบ

แบบทดสอบก่อนเรียน/หลังเรียน เรื่อง พยัญชนะและสระมหัศจรรย์ (10 ข้อ)

1. พยัญชนะไทยมีทั้งหมดกี่ตัว ก. 32 ตัว ข. 44 ตัว ค. 48 ตัว ง. 52 ตัว

เฉลย: ข. 44 ตัว

• สระในภาษาไทยมีทั้งหมดกี่รูป ก. 21 รูป ข. 28 รูป ค. 32 รูป ง. 44 รูป

เฉลย: ค. 32 รูป

• วรรณยุกต์ในภาษาไทยมีกี่รูป ก. 3 รูป ข. 4 รูป ค. 5 รูป ง. 6 รูป

เฉลย: ข. 4 รูป

• ข้อใดไม่ใช่พยัญชนะอักษรกลาง ก. ก ข. ต ค. ข ง. จ

เฉลย: ค. ข

• ข้อใดเป็นตัวเลขไทยที่แทนค่าเลข 8 ก. ๕ ข. ๖ ค. ๗ ง. ๘

เฉลย: ง. ๘

• รูปวรรณยุกต์ไม้โทมีลักษณะอย่างไร ก. ◌่ ข. ◌้ ค. ◌๊ ง. ◌๋

เฉลย: ข. ◌้

• คำว่า “กา” ประสมด้วยสระใด ก. สระอะ ข. สระอา ค. สระอิ ง. สระอี

เฉลย: ข. สระอา

• คำว่า “นก” ประสมด้วยพยัญชนะและสระใด ก. น + สระอะ + ก ข. น + สระโอะ + ก ค. น + ก + สระอะ ง. น + สระเอะ + ก

เฉลย: ก. น + สระอะ + ก

• การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดควรปฏิบัติอย่างไร ก. เขียนตัวหนังสือขนาดเล็กแต่ชัดเจน ข. เขียนตัวหนังสือให้มีขนาดใหญ่เท่านั้น ค. เขียนตัวหนังสือให้เต็มบรรทัดและมีขนาดสม่ำเสมอ ง. เขียนตัวหนังสือให้สวยงามไม่ต้องเต็มบรรทัดก็ได้

เฉลย: ค. เขียนตัวหนังสือให้เต็มบรรทัดและมีขนาดสม่ำเสมอ

1. การจับดินสอที่ถูกต้องควรใช้นิ้วใดบ้าง ก. นิ้วหัวแม่มือ นิ้วชี้ นิ้วกลาง ข. นิ้วหัวแม่มือ นิ้วชี้ นิ้วก้อย ค. นิ้วหัวแม่มือ นิ้วกลาง นิ้วนาง ง. นิ้วชี้ นิ้วกลาง นิ้วนาง

เฉลย: ก. นิ้วหัวแม่มือ นิ้วชี้ นิ้วกลาง

5. เครื่องมืออื่นๆ

แบบประเมินการคัดลายมือ

เกณฑ์การประเมิน	ระดับคุณภาพ
	ดีมาก (4)
1. ความถูกต้องของตัวอักษร	เขียนตัวอักษรได้ถูกต้องทุกตัว
2. ความสวยงาม	ตัวอักษรสวยงาม มีขนาดสม่ำเสมอทั้งหมด
3. ความเป็นระเบียบ	งานสะอาด เรียบร้อย ไม่มีรอยลบหรือขีดฆ่า
4. การวางตำแหน่ง	วางตำแหน่งตัวอักษรได้ถูกต้องทั้งหมด
5. ความเต็มบรรทัด	เขียนตัวอักษรเต็มบรรทัดทั้งหมด

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

• 17-20 คะแนน = ดีมาก
• 13-16 คะแนน = ดี
• 9-12 คะแนน = พอใช้
• 5-8 คะแนน = ปรับปรุง

 

แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียน

พฤติกรรมที่สังเกต	ระดับคุณภาพ
	ดีมาก (3)
1. ความสนใจและการมีส่วนร่วม	มีความสนใจและร่วมกิจกรรมอย่างสม่ำเสมอ
2. ความรับผิดชอบ	ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายครบถ้วนและตรงเวลา
3. ความมีระเบียบวินัย	ปฏิบัติตามข้อตกลงของห้องเรียนทุกครั้ง
4. ความมุ่งมั่นในการทำงาน	มีความตั้งใจในการทำงานอย่างสม่ำเสมอ
5. การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน	ให้ความช่วยเหลือเพื่อนเสมอ

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

• 13-15 คะแนน = ดีมาก
• 9-12 คะแนน = ดี
• 5-8 คะแนน = พอใช้

บัตรกิจกรรมเสริมการเรียนรู้

บัตรกิจกรรมที่ 1: ต่อจิ๊กซอว์พยัญชนะไทย

• ครูเตรียมบัตรจิ๊กซอว์รูปพยัญชนะไทยให้นักเรียนต่อให้สมบูรณ์

บัตรกิจกรรมที่ 2: บทเพลงสระไทย

• ให้นักเรียนฝึกร้องเพลงสระไทยและทำท่าทางประกอบ

บัตรกิจกรรมที่ 3: เกมจับคู่วรรณยุกต์

• ให้นักเรียนจับคู่คำที่มีรูปวรรณยุกต์กับเสียงวรรณยุกต์ให้ถูกต้อง

บัตรกิจกรรมที่ 4: สมุดภาพพยัญชนะและสระ

• ให้นักเรียนวาดภาพสิ่งของที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะต่างๆ

สื่อการสอน

1. บัตรภาพพยัญชนะไทย 44 ตัว
2. บัตรภาพสระไทย 32 รูป
3. บัตรภาพวรรณยุกต์ 4 รูป
4. บัตรตัวเลขไทย 1-10
5. แผนภูมิการคัดลายมือตัวบรรจง
6. เพลงประกอบการสอน
   1. เพลง “ก เอ๋ย ก ไก่”
   1. เพลง “สระไทย”
   1. เพลง “วรรณยุกต์ไทย”
7. วงล้อพยัญชนะและสระ
8. ดินน้ำมันสำหรับปั้นตัวอักษร
9. สมุดคัดไทย
10. บัตรบิงโกพยัญชนะ สระ และตัวเลขไทย

https://claude.ai/share/524f7b95-f699-4088-826a-9f3180f4e20e

Comments

comments

Powered by Facebook Comments