จากปราชญ์ผู้โดดเดี่ยวสู่ผู้นำแห่งความร่วมมือ: สำรวจเส้นทางการเปลี่ยนผ่านของครูในศตวรรษที่ 21
จากปราชญ์ผู้โดดเดี่ยวสู่ผู้นำแห่งความร่วมมือ: สำรวจเส้นทางการเปลี่ยนผ่านของครูในศตวรรษที่ 21
Read More
การจัดการเรียนรู้เชิงรุก
ปฏิวัติการสอนสู่ความเป็นเลิศ: การออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ยุคใหม่ด้วย AI และ Active Learning สำหรับครูวิทยฐานะเชี่ยวชาญ
ปฏิวัติการสอนสู่ความเป็นเลิศ: การออกแบบแผนการจัดการเรียนรู้ยุคใหม่ด้วย AI และ Active Learning สำหรับครูวิทยฐานะเชี่ยวชาญ
Read More
การจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อพัฒนาทักษะ Soft Skills: คู่มือฉบับสมบูรณ์สำหรับครูผู้สอนในศตวรรษที่ 21
การจัดการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อพัฒนาทักษะ Soft Skills: คู่มือฉบับสมบูรณ์สำหรับครูผู้สอนในศตวรรษที่ 21
Read More
กรอบแนวทางการบ่มเพาะทักษะการคิดเชิงวิพากษ์และการแก้ปัญหาในทุกระดับการศึกษา: จากการสืบเสาะเชิงพื้นฐานสู่การประยุกต์ใช้อย่างอิสระ
แชร์เรื่องนี้ กรอบแนวทางการบ่มเพาะทักษะการคิดเชิงวิพากษ์และการแก้ปัญหาในทุกระดับการศึกษา: จากการสืบเสาะเชิงพื้นฐานสู่การประยุกต์ใช้อย่างอิสระ บทนำ ในยุคที่ข้อมูลข่าวสารท่วมท้นและความท้าทายมีความซับซ้อนขึ้นอย่างที่ไม่เคยเป็นมาก่อน ความสามารถในการคิดเชิงวิพากษ์ (Critical Thinking) และการแก้ปัญหา (Problem-Solving) ไม่ได้เป็นเพียงทักษะเสริมอีกต่อไป แต่เป็นสมรรถนะหลักที่จำเป็นอย่างยิ่งสำหรับผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 1 การคิดเชิงวิพากษ์คือกระบวนการตั้งใจที่จะพิจารณาตัดสินเรื่องใดเรื่องหนึ่ง โดยไม่คล้อยตามข้ออ้างที่นำเสนอ แต่ตั้งคำถาม โต้แย้ง และแสวงหาคำตอบที่สมเหตุสมผลกว่าเดิม 3 ซึ่งประกอบด้วยการให้เหตุผลเชิงตรรกะ การตระหนักถึงอคติ และการตัดสินใจบนพื้นฐานของข้อมูล 5 ในขณะที่การแก้ปัญหาคือความสามารถในการรับมือกับสถานการณ์ที่ซับซ้อนและคลุมเครือ โดยการวิเคราะห์ปัญหาออกเป็นส่วนย่อย
Read More
แนวทางการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก: จากแนวคิดสู่การปฏิบัติ
แชร์เรื่องนี้ แนวทางการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก: จากแนวคิดสู่การปฏิบัติ บทนำ: พลิกโฉมการศึกษาไทยสู่การสร้างสมรรถนะแห่งอนาคต ภูมิทัศน์ของโลกในศตวรรษที่ 21 ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและมีความซับซ้อนสูง ได้ส่งผลกระทบโดยตรงต่อระบบการศึกษาทั่วโลก การจัดการศึกษาแบบดั้งเดิมที่มุ่งเน้นการถ่ายทอดเนื้อหาสาระและการท่องจำเพื่อการสอบวัดผลเพียงมิติเดียว ไม่เพียงพออีกต่อไปที่จะเตรียมความพร้อมให้ผู้เรียนสามารถเผชิญกับความท้าทายในอนาคตได้ 1 ด้วยเหตุนี้ การเปลี่ยนผ่านกระบวนทัศน์ทางการศึกษาไปสู่ การศึกษาฐานสมรรถนะ (Competency-Based Education: CBE) จึงกลายเป็นวาระสำคัญเร่งด่วน โดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สามารถบูรณาการและประยุกต์ใช้ความรู้
Read More
แนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)เพื่อพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21
แนวทางการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)เพื่อพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21
Read More
รวมคลิปการจัดการเรียนรู้เชิงรุกสู่การพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551
แชร์เรื่องนี้ รวมคลิปการจัดการเรียนรู้เชิงรุกสู่การพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 การจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สมรรถนะผู้เรียน หลักสูตรและการจัดการศึกษาการพัฒนาการเรียนการสอน สมรรถนะผู้เรียนฯ โดย ดร.เกศทิพย์ ศุภวานิช รองเลขาธิการ กพฐ. การประชุมปฏิบัติการขับเคลื่อนการนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุก(Active Learning)
Read More
รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างทักษะการเรียนรู้แบบนำตนเองเชิงสร้างสรรค์
แชร์เรื่องนี้ รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างทักษะการเรียนรู้แบบนำตนเองเชิงสร้างสรรค์ สารบัญ • แนวคิดการเรียนรู้แบบนำตนเอง• ทักษะการเรียนรู้แบบนำตนเองเชิงสร้างสรรค์• รูปแบบการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้แบบนำตนเองเชิงสร้างสรรค์ – หลักการของรูปแบบ – วัตถุประสงค์ของรูปแบบ – กระบวนการจัดการเรียนรู้และบทบาทผู้เรียน – บทบาทผู้สอน – การวัดและประเมินผลเพื่อพัฒนาผู้เรียน – แบบประเมินทักษะการเรียนรู้แบบนำตนเองเชิงสร้างสรรค์• ตัวอย่างแผนการจัดการเรียนรู้•
Read More