บทความล่าสุด — ครูกบ Digital Learning Classroom
บทความล่าสุด
ติดตามแนวคิด เครื่องมือ งานวิจัย และประสบการณ์จริง สำหรับศึกษานิเทศก์ ครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษา
อัปเดตความรู้ ล่าสุดจากครูกบ
-
จากครูเก่งสู่ศึกษานิเทศก์ ก่อนก้าวสู่ผู้อำนวยการสถานศึกษา: เส้นทางใหม่ของการพัฒนาผู้นำทางการศึกษา
จากครูเก่งสู่ศึกษานิเทศก์ ก่อนก้าวสู่ผู้อำนวยการสถานศึกษา: เส้นทางใหม่ของการพัฒนาผู้นำทางการศึกษา ดร.อนุศร หงษ์ขุนทดศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์เชี่ยวชาญ สพม.นครราชสีมาMusicmankob@gmail.com __________________________________ หนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ลงวันที่ 25 สิงหาคม 2569 เรื่อง การกำหนดตำแหน่งอื่นที่ ก.ค.ศ. เทียบเท่าเป็นคุณสมบัติเฉพาะสำหรับตำแหน่ง ทำให้เส้นทางความก้าวหน้าของบุคลากรทางการศึกษาเปลี่ยนไปในประเด็นที่น่าสนใจ โดยเฉพาะการกำหนดให้ “ศึกษานิเทศก์ที่มีวิทยฐานะไม่ต่ำกว่าศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษมาแล้วไม่น้อยกว่า 2…
-
ดาบสองคมของปัญญาประดิษฐ์ในสถานศึกษา: ผลกระทบต่อกระบวนการเรียนรู้ จริยธรรมวิชาชีพครู และยุทธศาสตร์การปรับตัวด้วยนโยบาย Think First
ดาบสองคมของปัญญาประดิษฐ์ในสถานศึกษา: ผลกระทบต่อกระบวนการเรียนรู้ จริยธรรมวิชาชีพครู และยุทธศาสตร์การปรับตัวด้วยนโยบาย Think First
-
Designed for Every Kind of Learner : จากกัวลาลัมเปอร์สู่ห้องเรียนไทย
Designed for Every Kind of Learner : จากกัวลาลัมเปอร์สู่ห้องเรียนไทย
-
กรอบลำดับชั้นสำหรับการนิเทศการศึกษา: การวิเคราะห์เชิงลึกและการประยุกต์ใช้ทางยุทธศาสตร์สำหรับศึกษานิเทศก์
กรอบลำดับชั้นสำหรับการนิเทศการศึกษา: การวิเคราะห์เชิงลึกและการประยุกต์ใช้ทางยุทธศาสตร์สำหรับศึกษานิเทศก์ ดร.อนุศร หงษ์ขุนทดศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์เชี่ยวชาญ สพม.นครราชสีมาMusicmankob@gmail.com __________________________________ 1. บทนำและรากฐานเชิงมโนทัศน์ของกรอบลำดับชั้นสำหรับการนิเทศ การนิเทศการศึกษาเป็นกระบวนการทางวิชาการที่มีความซับซ้อนและเป็นหัวใจสำคัญในการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา การพัฒนานวัตกรรมและระบบการนิเทศในปัจจุบันมุ่งเน้นการปรับเปลี่ยนกระบวนทัศน์จากการตรวจสอบประเมินผลแบบสั่งการ (Directive Evaluation) ไปสู่การเป็นหุ้นส่วนทางวิชาชีพที่เกื้อกูลกัน (Supportive Partnership)1 โครงสร้างของ “กรอบลำดับชั้นสำหรับการนิเทศ” (The Hierarchical Framework for…
-
หลักการวัดความตรงเชิงเนื้อหาด้วยดัชนี IOC และการวิเคราะห์เปรียบเทียบกับมาตรวัดมาตรฐานระดับสากล
หลักการวัดความตรงเชิงเนื้อหาด้วยดัชนี IOC และการวิเคราะห์เปรียบเทียบกับมาตรวัดมาตรฐานระดับสากล
-
แนวทางการนิเทศแบบผสมผสานเพื่อการพัฒนาวิชาชีพครูระดับเชี่ยวชาญ
แนวทางการนิเทศแบบผสมผสานเพื่อการพัฒนาวิชาชีพครูระดับเชี่ยวชาญ
-
แนวทางการพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบผลลัพธ์การเรียนรู้ KPASC ในกิจกรรมการเรียนรู้ที่บูรณาการเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์
แนวทางการพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบผลลัพธ์การเรียนรู้ KPASC ในกิจกรรมการเรียนรู้ที่บูรณาการเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์
-
เทคนิคการประเมินความต้องการจำเป็น (PNI) ในงานวิจัยและพัฒนานวัตกรรมการนิเทศการศึกษา: สู่การบรรลุวิทยฐานะศึกษานิเทศก์เชี่ยวชาญภายใต้กระบวนทัศน์ “คิดค้นและปรับเปลี่ยน”